Dominique Posté(e) 23 mai 2007 Posté(e) 23 mai 2007 Je dirais quelque chose du genre : Dans les théories constructivistes, on considère que la construction des connaissances se fait par une succession de déséquilibrations et de rééquilibrations du système des connaissances. Le déséquilibre est déclenché par un conflit cognitif qui peut naître d'une contradiction, d'une lacune à condition que le sujet en ait conscience. On parle de conflit socio-cognitif lorsque le conflit naît de la confrontation avec les autres élèves...
laowai Posté(e) 23 mai 2007 Posté(e) 23 mai 2007 C'est le décalage entre les représentations de l'élèves et la réalité qu'il découvre par ses apprentissages (conflit cognitif) et par ses pairs (d'où le socio-cognitif). C'est grâce à ce décalage que ses représentations peuvent évoluer et que l'apprentissage en tant que tel peut avoir lieu. Une sorte de motivation par l'entourage.
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