loly Posté(e) 24 mai 2007 Posté(e) 24 mai 2007 Je suis dessus depuis ce matin et pas moyen de comprendre... Je me dis qu'il faut parler de l'objectif que l'on poursuit, les consignes, les évaluations...mais ça fait beaucoup, non? Surtout si par exemple je prends l'athlétisme : sauter, lancer, courir...ça fait au moins une activité par action...plus les cycles, c'est trop? Vous faites comment vous?
pit0105 Posté(e) 24 mai 2007 Posté(e) 24 mai 2007 Bonjour, moi je fais par exemple : Sauter - sauter loin cycle 1 : un exemple de situation cycle 2 : un exemple de situation cycle 3 : un exemple de situation - sauter haut : cycle 1 : un exemple de situation cycle 2 : un exemple de situation cycle 3 : un exemple de situation et comme ca pour toutes les disciplines de l'EPS et les APSA. c'est long certes mais c'est utile. ++ Angy
loly Posté(e) 24 mai 2007 Auteur Posté(e) 24 mai 2007 Super Angy, merci pour ta réponse, c sympa! J'ai commencé à faire de même en natation, c long, mais c vrai que c le mieux!
pit0105 Posté(e) 25 mai 2007 Posté(e) 25 mai 2007 kOOkOO j'ai fait une premiere fiche sur la natation, je ne sais pas si ca convient mais ca me permet de connaitre une séance et de pouvoir établir un module d'apprentissage si ils me le demandent. Bonnes revisions angy SEANCES_DE_NATATION.doc
Ally06 Posté(e) 25 mai 2007 Posté(e) 25 mai 2007 c'est trés intéressant sur la natation mais tu peux t'aider, Pit, de la revue Eps pour avoir des situations concrètes que tu pourrais ainsi mieux visualiser
pit0105 Posté(e) 26 mai 2007 Posté(e) 26 mai 2007 Pour élaborer cette fiche j'ai utiliser le guide de l'enseignant de la revue EPS donc j'arrive à tous visualiser mais pour ceux qui ne l'ont pas c'est certes beaucoup plus difficile. ++
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