feuille de notation créteil

[karo2]

bonjour,

l'un(e) d'entre vous aurait il la feuille de notation que l'on donne au jury avt de commencer son exposé ? j'aurais aimé avoir le barème et les critères de notation.

merci

[petitdinosaure]

bonjour,

l'un(e) d'entre vous aurait il la feuille de notation que l'on donne au jury avt de commencer son exposé ? j'aurais aimé avoir le barème et les critères de notation.

merci

CRITÈRES D’ÉVALUATION :

La répartition des indicateurs n’a d’autre but que d’aider les membres du jury à repérer les lacunes ou les points forts des candidats dans les champs d’exposé et d’interrogation. La note finale peut-être modulée en fonction de la qualité de l’expression.

L’appréciation comportera 3 parties afin d’expliciter la note dans le cas d’un recours (voir fiche candidat)

Afin d’être en adéquation avec le texte officiel, la notation sur 20 points se répartit comme suit :

Didactique / 6

0 / 2 Propositions purement descriptives, voire confuses : la connaissance didactique de l’activité n’est pas maîtrisée.

3 / 4 Propositions qui prennent en compte les aspects essentiels de l’activité

5 / 6 Propositions qui présentent une analyse fine et critique de l’activité

Pédagogie (démarche) / 8

0 / 2 Absence de propositions concrètes par manque de connaissances -de l’APSA ou des élèves- ou propositions dangereuses.

3 / 4 Élément de connaissance de l’un des champs au moins (APSA, élèves, organisation). Les propositions de mise en œuvre restent formelles.

5 / 6 Propositions cohérentes de situations pédagogiques avec un souci de faisabilité. Le rôle de l’enseignant est identifié.

7 / 8 Les choix pédagogiques et didactiques pertinents et argumentés (mise en relation APSA, élèves, organisation)

Connaissances générales / 6

0 / 2 Les connaissances nécessaires à la mise en place de l’EPS au sein de la classe ou de l’école ne sont pas maîtrisées

3 / 4

Connaissances partielles qui rendent difficile la mise en place des apprentissages lors d’une séance d’EPS dans le cadre d’un module d’apprentissage ou dans le cadre d’un projet.

5 / 6 Bonne connaissance de l’EPS à travers :

- la connaissance des textes officiels (IO de 2002 et circulaire Natation 2004)

- la programmation,

- le projet d’école et le projet de classe

- le module d’apprentissage : continuité et progressivité des séances d’EPS (objectifs, situations, évaluation).

la feuille est identique a ce qu'il y a dans le rapport du jury creteil

[nathou887]

bonjour,

l'un(e) d'entre vous aurait il la feuille de notation que l'on donne au jury avt de commencer son exposé ? j'aurais aimé avoir le barème et les critères de notation.

merci

La voici, je t'ai fait un copié/collé :

Didactique / 6

0 / 2 Propositions purement descriptives, voire confuses : la connaissance didactique de l’activité n’est pas maîtrisée.

3 / 4 Propositions qui prennent en compte les aspects essentiels de l’activité

5 / 6 Propositions qui présentent une analyse fine et critique de l’activité

Pédagogie (démarche) / 8

0 / 2 Absence de propositions concrètes par manque de connaissances -de l’APSA ou des élèves- ou propositions dangereuses.

3 / 4 Élément de connaissance de l’un des champs au moins (APSA, élèves, organisation). Les propositions de mise en œuvre restent formelles.

5 / 6 Propositions cohérentes de situations pédagogiques avec un souci de faisabilité. Le rôle de l’enseignant est identifié.

7 / 8 Les choix pédagogiques et didactiques pertinents et argumentés (mise en relation APSA, élèves, organisation)

Connaissances générales / 6

0 / 2 Les connaissances nécessaires à la mise en place de l’EPS au sein de la classe ou de l’école ne sont pas maîtrisées

3 / 4

Connaissances partielles qui rendent difficile la mise en place des apprentissages lors d’une séance d’EPS dans le cadre d’un module d’apprentissage ou dans le cadre d’un projet.

5 / 6 Bonne connaissance de l’EPS à travers :

- la connaissance des textes officiels (IO de 2002 et circulaire Natation 2004)

- la programmation,

- le projet d’école et le projet de classe

- le module d’apprentissage : continuité et progressivité des séances d’EPS (objectifs, situations, évaluation).

Tu trouver plus de détail à cette adresse :

http://www.ac-creteil.fr/ia94/personnel/co...portCERPE07.htm

[karo2]

bonjour,

l'un(e) d'entre vous aurait il la feuille de notation que l'on donne au jury avt de commencer son exposé ? j'aurais aimé avoir le barème et les critères de notation.

merci

La voici, je t'ai fait un copié/collé :

Didactique / 6

0 / 2 Propositions purement descriptives, voire confuses : la connaissance didactique de l’activité n’est pas maîtrisée.

3 / 4 Propositions qui prennent en compte les aspects essentiels de l’activité

5 / 6 Propositions qui présentent une analyse fine et critique de l’activité

Pédagogie (démarche) / 8

0 / 2 Absence de propositions concrètes par manque de connaissances -de l’APSA ou des élèves- ou propositions dangereuses.

3 / 4 Élément de connaissance de l’un des champs au moins (APSA, élèves, organisation). Les propositions de mise en œuvre restent formelles.

5 / 6 Propositions cohérentes de situations pédagogiques avec un souci de faisabilité. Le rôle de l’enseignant est identifié.

7 / 8 Les choix pédagogiques et didactiques pertinents et argumentés (mise en relation APSA, élèves, organisation)

Connaissances générales / 6

0 / 2 Les connaissances nécessaires à la mise en place de l’EPS au sein de la classe ou de l’école ne sont pas maîtrisées

3 / 4

Connaissances partielles qui rendent difficile la mise en place des apprentissages lors d’une séance d’EPS dans le cadre d’un module d’apprentissage ou dans le cadre d’un projet.

5 / 6 Bonne connaissance de l’EPS à travers :

- la connaissance des textes officiels (IO de 2002 et circulaire Natation 2004)

- la programmation,

- le projet d’école et le projet de classe

- le module d’apprentissage : continuité et progressivité des séances d’EPS (objectifs, situations, évaluation).

Tu trouver plus de détail à cette adresse :

http://www.ac-creteil.fr/ia94/personnel/co...portCERPE07.htm

merci c'est très gentil, il me semblait bien que je l'avais vue quelque part...