monika Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Coucou,Alors ça y est, c'est fait... j'ai passé l'oral pro hier, dossier sur l'enseignement des langues. Malgré un dossier sans piège, je pense que ça ne s'est pas bien passé, ils m'ont posé beaucoup de questions complexes, ils ne sont pas restés en surface: ex "quelles relations peut on faire au niveau pédagogique entre l'enseignement des langues en cycle 3 et le cycle 1"? :o , (toujours en oral pro) " qu'est ce qui nous lie avec les autres pays dans le domaine de la littérature".. ? Je flippe à mort Au niveau de mes exposés j'ai essayé d'être claire, concise, de ne pas lire et de bien les regarder, d'échanger, mais j'ai un peu péché sur les questions. J'ai essayé de me défendre au maximum, d'argumenter, de donner des exemples, et malgré que le jury était très sympa, j'ai vraiment peur de ne pas avoir été à la hauteur, et je suis souvent restée dans le flou... Ce qui me fait flipper c'est que j'ai passé une année complète à m'enfermer, à bosser comme une dingue et que je n'aurai pas le courage de recommencer autant de sacrifices, c'est trop dur. Je veux pas vous saper le moral, mais le mien est dans les chaussettes. J'arrive pas à trouver la motiv pour bosser le reste Je n'ai pas du tout eu des questions comme je peux lire plus haut des autres candidats, je me dis que j'ai peut etre trop développé mon exposé car j'y est traité l'intérêt et l'enjeu de l'enseignement des langues, j'ai parlé du niveau A1 et en quoi ça consistait... En fait j'ai toujours fait comme ça en cours pour les exposés d'oral pro, je rajoutais pas mal de connaissances en rapport avec les documents mais du coup ils m'ont posé des questions encore plus difficiles, enfin je me dis que s'est peut etre du à ça... Bon voila mon expérience, bon courage à vous, je vous souhaite vraiment de réussir qu'as tu répondu aux questions qui t'étaient posées alors?
chamaleau Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 j'ai vu que tu étais maitresse F, tu peux nous faire un petit topo la dessus stp??? En quoi consiste ton boulot? les autres spécialisations??? J'ai ouvert un post là-dessus si tu veux bien m'éclairer un peu. Merci.
cocomontpel Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Merci Monika, c'est gentil! En fait j'ai dit que lorsque l'on apprenait une nouvelle langue en cycle 3 on pouvait faire des rapprochements avec le cycle 1 dans la mesure où l'on commençait d'abord par le langage de situation, exprimer ce que l'on fait... puis on les amène, comme les plus petits à utiliser le langage d'évocation pour rappeler quelquechose, raconter une histoire par exemple, j'ai vraiment improvisé, c'est tout ce qui m'est venu, mais l'inspecteur a réorienté sa question et m'a demandé comment organiser la classe, alors, pour rester dans cette comparaison cycle 1/ cycle 3, j'ai dit que pour l'apprentissage d'une nouvelle langue on peut faire des petits groupes de 5 ou 6 élèves (je voyais pas quoi répondre pour faire cette compraison), il m'a demandé quel genre de groupes, alors j'ai dit des groupes hétérogènes avec des enfants de niveaux différents en langue pour l'étayage entre pairs... Je voyais pas trop où il voulait m'amener... à chaque fois il me donnait l'impression de ne pas répondre ce qu'il attendait... Pour la comparaison avec la littérature je leur ai dit que par ex Harry Potter était universel et que c'était notamment un point commun entre les enfants de pays différents, mais en fait ils pensaient pas du tout à quelquechose d'actuel mais de classique, c'est à dire aux frères Grimm... donc encore à côté de la plaque!
humbugs Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Coco ne t'en fais pas trop! Je vais pas te mentir, je pense aussi qu'ils attendaient que tu parles des classiques sur la culture commune avec autres pays, mais ta réponse sur harry potter par exemple n'est pas fausse. Quant à la comparaison c1/c3 sur les langues, je trouve ça très bien ce que tu as dit! Vu la question tordue, je trouve que tu as eu un bel aplomb de trouver que répondre, et de répondre bien! Donc du bon sens! Et.. c'est pas ce qu'ils attendent le bon sens?! On a tous entendu dire que souvent, plus tu sors abattue de là, plus tu as réussi, car c'est quand ils sentent qu'il y a du répondant qu'ils titillent! Allez, bosse ton anglais, ton sport, tu vas pas baisser les bras maintenant!!! Non mais! Courage pour la suite!
storm30 Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Merci Monika, c'est gentil! En fait j'ai dit que lorsque l'on apprenait une nouvelle langue en cycle 3 on pouvait faire des rapprochements avec le cycle 1 dans la mesure où l'on commençait d'abord par le langage de situation, exprimer ce que l'on fait... puis on les amène, comme les plus petits à utiliser le langage d'évocation pour rappeler quelquechose, raconter une histoire par exemple, j'ai vraiment improvisé, c'est tout ce qui m'est venu, mais l'inspecteur a réorienté sa question et m'a demandé comment organiser la classe, alors, pour rester dans cette comparaison cycle 1/ cycle 3, j'ai dit que pour l'apprentissage d'une nouvelle langue on peut faire des petits groupes de 5 ou 6 élèves (je voyais pas quoi répondre pour faire cette compraison), il m'a demandé quel genre de groupes, alors j'ai dit des groupes hétérogènes avec des enfants de niveaux différents en langue pour l'étayage entre pairs... Je voyais pas trop où il voulait m'amener... à chaque fois il me donnait l'impression de ne pas répondre ce qu'il attendait... Pour la comparaison avec la littérature je leur ai dit que par ex Harry Potter était universel et que c'était notamment un point commun entre les enfants de pays différents, mais en fait ils pensaient pas du tout à quelquechose d'actuel mais de classique, c'est à dire aux frères Grimm... donc encore à côté de la plaque! Ne te décourage pas, les apparences sont svt trompeuses, ils ont vu au moins que tu avais réfléchi aux questions et que tu as des idées! En tout cas, Harry Potter ou les frères Grimm, ça revient un peu au même du fait que c'est une lecture universelle (tu prouves que tu es au courant de l'actualité )! Je me demandais si au cycle 1, on ne parlait pas plutôt d'une sensibilisation (par des comptines par exemple) et au cycle 3 par un véritable enseignement ( souvent relatif à des thèmes comme la maison, les vacances...)?
mushette Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 je suis passée ce matin à nimes, le jury cherchait vraiment à établir un dialogue, avec des questions auxquelles je n'ai parfois pas su répondre mais pour lesquelles ils ont essayé de m'orienter. ils ont meme admis que certaines étaient vaches car eux meme n'avaient pas de définition claire! le jury était attentif et cherchait vraiment le dialogue, avec parfois quelques petites questions pointues glissées discrètement! non franchement je sais pas si c'est parel pour vous, mais moi je me suis vraiment détendue à partir de l'entretien pro (j'espère que je ne me suis quand meme pas trop détendue car parfois je rigolais, mais bon le jury aussi donc ça passait naturellement). un seul mot d'ordre: relativisez, le jury est là pour entendre ce que l'on a dire et discuter avec nous, pas pour nous juger impitoyablement! en espérant maintenant que ce jury souriant ait été aussi aussi aimable sur ma note... :P
coquillette Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 je suis passée ce matin à nimes, le jury cherchait vraiment à établir un dialogue, avec des questions auxquelles je n'ai parfois pas su répondre mais pour lesquelles ils ont essayé de m'orienter. ils ont meme admis que certaines étaient vaches car eux meme n'avaient pas de définition claire! le jury était attentif et cherchait vraiment le dialogue, avec parfois quelques petites questions pointues glissées discrètement! non franchement je sais pas si c'est parel pour vous, mais moi je me suis vraiment détendue à partir de l'entretien pro (j'espère que je ne me suis quand meme pas trop détendue car parfois je rigolais, mais bon le jury aussi donc ça passait naturellement). un seul mot d'ordre: relativisez, le jury est là pour entendre ce que l'on a dire et discuter avec nous, pas pour nous juger impitoyablement! en espérant maintenant que ce jury souriant ait été aussi aussi aimable sur ma note... :P petite question:quel était le sujet???
pascale34 Posté(e) 12 juin 2007 Auteur Posté(e) 12 juin 2007 j'ai vu que tu étais maitresse F, tu peux nous faire un petit topo la dessus stp??? En quoi consiste ton boulot? les autres spécialisations??? J'ai ouvert un post là-dessus si tu veux bien m'éclairer un peu.Merci. alors pour faire court j'enseigne en SEGPA en collège (les maîtres F sont mis à disposition du 2nd degrè), à des classes de 6, 5 ,4, 3 emes...... ce sont des élèves en difficultés scolaires graves et persistantes, en général mais aussi des élèves qui sont en intégration d'itep ou d'ime.......voilà en gros!!!!
Socrates Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Sujet du matin: le metier de l'enseignant. Je pense que ça a été mais entre nos impressions et la note il y a un fossé parfois
humbugs Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Vous avez donc tous eu un dossier de 3 textes c'est ça?
Socrates Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 Vous avez donc tous eu un dossier de 3 textes c'est ça? Les autres je ne sais pas mais moi oui 3 textes.
mushette Posté(e) 12 juin 2007 Posté(e) 12 juin 2007 oui trois textes dont deux assez critiques de philippe perrenoud, portant tous sur le métier d'enseignant (image publique du métier, professionalisation, adaptation de l'école étaient les trois thèmes respectifs des textes). textes difficiles à relier entre eux à mon goût, mais rattaché par le fait qu'ils montrent tous les spécificités du métier d'enseignant.
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