Des questions diverses...

[titikitten]

Vous allez peut-être pouvoir m'aider parce que en ce qui me concerne, plus la date fatidique se rapproche et plus j'ai l'impression que mon cerveau se ratatine

- langage en situation et langage d'évocation

- qu'est-ce-que la loi Borloo sur la cohésion sociale?

- on ne peut pas refuser à un enfant de 2 ans d'être scolarisé s'il est en ZEP. Qu'en-est-il au niveau de la propreté? Peut-on refuser un enfant s'il n'est pas propre?

- quel est le lien entre ASH et MDPH? C'est surement très bête comme question. Je sais que la MDPH comprend la CDA qui prend les décisions pour les cas de handicap. Mais alors ASH c'est quoi? un projet, une loi, une institution?

- y-a-t-il des programmes en cycle 1? Je sais qu'il existe le "qu'apprend-on à l'école maternelle" comme il existe le "qu'apprend-on à l'école élémentaire" mais y-a-t-il une différence en terme de compétences? En sortant de maternelle, qu'ont-ils "appris"?

- est-ce-que l'enseignant référent qui suit l'élève handicapé est une personne spécialisée ou un PE, qui a sa classe mais qui en plus doit s'occuper plus particulièrement d'un élève?

- est-ce-que mettre en place un PPRE, c'est faire de la pédagogie différenciée? Comment fonctionne concrêtement le PPRE? Je connais ses objectifs mais... mettre en place un PPRE c'est faire quoi pour l'élève? le faire suivre régulièrement par une personne spécialisée...? et le RASED? Quel est le lien ou la différence entre PPRE/RASED?

- est-ce-une bonne chose de faire redoubler un élève de CP? ce serait pas mieux de le faire passer en CE1 et de mettre en place un PPRE pour l'aider?

- B2i?

- la place du jeu dans les apprentissages

- programmes / socle commun : qu'est ce qui les lie exactement? Pourquoi GdR a-t-il crée le socle commun alors que les programmes existent? Le socle commun est divisé en 7 piliers qui sont des compétences à atteindre mais les programmes contiennent eux-aussi des compétences.... :/ C'est une question qui me parait essentielle et pourtant...

Je crois que c'est déjà beaucoup...

[mikaka26]

-langage en situation et langage d'évocation

*langage en situation c’est lorsque les élèves disent ce qu’ils sont en train de faire ou ce que leurs camarades sont en train de faire

- quel est le lien entre ASH et MDPH? C'est surement très bête comme question. Je sais que la MDPH comprend la CDA qui prend les décisions pour les cas de handicap. Mais alors ASH c'est quoi? un projet, une loi, une institution?

*L’ASH comprend tous les dispositifs pour scolariser les enfants handicapés

- y-a-t-il des programmes en cycle 1? Je sais qu'il existe le "qu'apprend-on à l'école maternelle" comme il existe le "qu'apprend-on à l'école élémentaire" mais y-a-t-il une différence en terme de compétences? En sortant de maternelle, qu'ont-ils "appris"?

*les programmes fixent des compétences à atteindre bien sûr mais il n’y a pas d’horaire spécifique

de plus les apprentissages sont organisés en grands domaines et non en champs disciplinaires comme pour le cycle 3

- est-ce-que l'enseignant référent qui suit l'élève handicapé est une personne spécialisée ou un PE, qui a sa classe mais qui en plus doit s'occuper plus particulièrement d'un élève?

*l’enseignant référent est titulaire du CAPA-SH ;

- est-ce-que mettre en place un PPRE, c'est faire de la pédagogie différenciée? Comment fonctionne concrêtement le PPRE? Je connais ses objectifs mais... mettre en place un PPRE c'est faire quoi pour l'élève? le faire suivre régulièrement par une personne spécialisée...? et le RASED? Quel est le lien ou la différence entre PPRE/RASED?

*mettre en place un PPRE c’est faire de la pédagogie différenciée

PPRE et RASED ne sont pas forcément liés

- est-ce-une bonne chose de faire redoubler un élève de CP? ce serait pas mieux de le faire passer en CE1 et de mettre en place un PPRE pour l'aider?

- B2i?

- la place du jeu dans les apprentissages

- programmes / socle commun : qu'est ce qui les lie exactement? Pourquoi GdR a-t-il crée le socle commun alors que les programmes existent? Le socle commun est divisé en 7 piliers qui sont des compétences à atteindre mais les programmes contiennent eux-aussi des compétences.... :/ C'est une question qui me parait essentielle et pourtant...

*Le socle ne remplace pas les programmes ; il précise ce que nul n’est censé ignorer à la fin de la scolarité obligatoire

[zana]

- B2i?

5 points à acquérir en fin de cycle 3

- S'approprier un environnement informatique de travail (allumer éteindre un pc, pointer, enregistrer un fichier...)

- Adopter une attitude responsable (droit d'utilisation de doc, respect des autres...)

- Créer, produire, exploiter des données (traitement de texte, impression...)

- S'informer, se documenter (moteur de recherche, navigation dans un site ...)

Zana

[zana]

- la place du jeu dans les apprentissages

- Facteur de motivation

- Met de la distance avec le réel ce qui permet à l'enfant de prendre des risques en confiance, l'erreur, le tatônnement

- essentiel à la construction de la fonction symbolique

- fait entrer l'enfant dans les moeurs, le patrimoine de la culture

- implique des opérations et des comportements indispensables aux progès intellectuels et scientifique sans que cela soit coûteux cognitivement pour l'enfant.

D'autres choses que j'ai oubliées ....

Zana

[titikitten]

5 points à acquérir en fin de cycle 3

- S'approprier un environnement informatique de travail (allumer éteindre un pc, pointer, enregistrer un fichier...)

- Adopter une attitude responsable (droit d'utilisation de doc, respect des autres...)

- Créer, produire, exploiter des données (traitement de texte, impression...)

- S'informer, se documenter (moteur de recherche, navigation dans un site ...)

Zana

5 points? Il n'y en a que 4 En tout cas merci, c'est plus clair. Par contre, j'avais cru voir que le niveau B2i était requis en fin de collège non? On en parle aussi au primaire?

[titikitten]

-langage en situation et langage d'évocation

*langage en situation c’est lorsque les élèves disent ce qu’ils sont en train de faire ou ce que leurs camarades sont en train de faire

Et le langage d'évocation alors?

[zappi]

le B2I se fait e deux niveaux premier niveau en primaire et le deuxieme au college

pour le langage d'evocation c'est le fait de parler de quelque chose qui c'est deja passé ou qui va se passer et l'autre langage c'est celui de l'action au moment ou elle est realisée

[titikitten]

le B2I se fait e deux niveaux premier niveau en primaire et le deuxieme au college

pour le langage d'evocation c'est le fait de parler de quelque chose qui c'est deja passé ou qui va se passer et l'autre langage c'est celui de l'action au moment ou elle est realisée

Merci

Il me reste plein de questions sans réponses HELP?

[zappi]

quelles questions ? je peux peut etre y contibuer mais je te garantie rien vu mon niveau medicore

[zana]

5 points à acquérir en fin de cycle 3

- S'approprier un environnement informatique de travail (allumer éteindre un pc, pointer, enregistrer un fichier...)

- Adopter une attitude responsable (droit d'utilisation de doc, respect des autres...)

- Créer, produire, exploiter des données (traitement de texte, impression...)

- S'informer, se documenter (moteur de recherche, navigation dans un site ...)

Zana

5 points? Il n'y en a que 4 En tout cas merci, c'est plus clair. Par contre, j'avais cru voir que le niveau B2i était requis en fin de collège non? On en parle aussi au primaire?

Oui il manque communiquer, échanger (recevoir et envoyer des messages ...). Pour le primaire on parle de B2i école et c'est noté sur le carnet d'évaluation CM2 il me semble.

Deux liens dont un pdf correspondant au brevet école :

ici et ici

Zana

[titikitten]

quelles questions ? je peux peut etre y contibuer mais je te garantie rien vu mon niveau medicore

Elles sont plus haut

Oui il manque communiquer, échanger (recevoir et envoyer des messages ...). Pour le primaire on parle de B2i école et c'est noté sur le carnet d'évaluation CM2 il me semble.

Deux liens dont un pdf correspondant au brevet école :

ici et ici

Ahh c'est beaucoup plus clair dans ma ptite tête, merci!

[Dominique]

- y-a-t-il des programmes en cycle 1? Je sais qu'il existe le "qu'apprend-on à l'école maternelle" comme il existe le "qu'apprend-on à l'école élémentaire"

1°) Il existe des programmes pour la maternelle et des programmes pour les cycles 2 et 3.

Lors de l'oral, douter de l'existence de programmes pour la maternelle est, à coup sûr, une erreur à ne pas faire !

2°) Il convient pour un enseignant de faire référence aux textes officiels parus au B.O. et non aux ouvrages "Qu'apprend-on ..." qui sont des ouvrages "grand public".

mais y-a-t-il une différence en terme de compétences?

Je ne comprends pas ta question.

Il y a une liste de compétences à acquérir en maternelle (ces compétences correspondent à cinq grands domaines).