ecriture/graphisme CP/CE1

[maryl]

pour la police c'est la police écolier

pour travailler les interlignes et les tenues de ligne je m'inspirerais des cahiers d'écriture de D. Dumont : continuer des graphismes simples en respectant l'interligne et en tenant bien la ligne.

ec.zip

[Lila_5]

pour la police c'est la police écolier

pour travailler les interlignes et les tenues de ligne je m'inspirerais des cahiers d'écriture de D. Dumont : continuer des graphismes simples en respectant l'interligne et en tenant bien la ligne.

merci beaucoup pour ces précisions

j'ai commandé les cahiers d'écriture

par contre je n'arrive pas à ouvrir ton document joint, tu l'as fait avec quoi?

merci en tout cas!

[enviedespoir]

pour la police c'est la police écolier

pour travailler les interlignes et les tenues de ligne je m'inspirerais des cahiers d'écriture de D. Dumont : continuer des graphismes simples en respectant l'interligne et en tenant bien la ligne.

Personnellement - puisque tu dis que tu t'inspires de mes cahiers - je n'utiliserais ni ces polices (des polices faites de la sorte ne peuvent pas servir de modèles cohérents et ne sont pas conformes aux proportions françaises, les jambages sont trop longs ; et je ne ferais pas faire des lignes de lettres enchaînées ; c'est difficile et sans intérêt).

Mais peut-être as-tu seulement lu les cahiers et pas le livre, ce qui expliquerait pourquoi tu n'as pas vu les anomalies.

Bonne fin de vacances.

[maryl]

En fait je ne me sers de ces polices que pour afficher mes progs faites à l'ordinateur.

Pour les fiches élèves, j'utilise l'écriture manuscrite comme dans les cahiers et effectivement je ne fais pas enchainer des lignes, je sais que c'est décourageant.

J'ai une question, pourquoi pour le C majuscule ne pas lui faire de boucle ?

[Lila_5]

j'ai une petite question pratique:

j'ai adopté cette méthode sans avoir pu commander un cahier par élève donc...

comment faites-vous?vous recopiez chaque page sur chaque cahier de vos élèves?

[Ju112]

Bonjour,

Je suis actuellement dans le même type de questionnement que vous tous concernant la progression en écriture pour des CP. Je viens de lire le livre de D Dumont qui a été riche en enseignement mais maintenant il s'agit d'établir une progression et je rame... Mon principal problème est de construire ma progression d'écriture parallèlement à ma méthode de lecture (un monde à lire). Par exemple le premier son abordé est le [a] puis le [m], ce qui va donner des combinaisons de syllabes avec ces lettres alors que nous serons en train de travailler sur les boucles en écriture. Rien de catastrophique jusque là, certes, mais comment faire pour que "le pont" suivi de la lettre ronde "a" soit bien écrit si on n'aborde l'écriture de ces lettres que bien aprés dans la progression d'écriture?

Comment faites vous pour lier vos progressions de lecture et d'écriture au CP?

[maryl]

Je ne les lie pas.... Ce sont deux progressions séparées parce que la logique n'est pas la même.

[millenumgirl]

excuse moi Akwabon, j'ai du te répondre personnellement je pense mauvais touche!! donc je recommence pour les autres!

Bonjour,

J'avais un CP-CE1 l'an dernier et pour l'écriture je suivais la progression de lecture. Comme le disait Akwabon, je trouve aussi que cela leur permet de mieux mémoriser la correspondance phonème-graphème mais je me pose des questions pour le CP que j'ai cette année. En effet, le problème est que certaines lettres ne sont vues que tard dans l'année alors qu'elles ont besoin d'être écrites dans certains mots qu'on utilise très vite. J'avais en effet beaucoup de redoublants l'an dernier et peut-être est-ce pour cela que cela a bien fonctionné? J'aime tout de même bien suivre la progression de lecture alors peut-être puis-je faire l'alphabet en entier auparavant? Mais les lettres seront vues deux fois? Que me conseillez-vous? Merci d'avance (en plus T2=inspection;-)

[millenumgirl]

Merci de ton conseil, je pense que je vais donc continuer comme je faisais et comme tu fais . Pour répondre quand même à ta question, je suis la méthode Max et Jules et par exemple on ne voit le h que dans le ch qui n'arrive qu'en 4ème période...alors que dès la première leçon on voit le mot "chat" qui comporte le son a, le h n'étant pas une lettre si facile à écrire...

[ADN]

j'ai des cp aussi, j'ai eu des ce1 longtemps, et je fais comme beaucoup de collègues

apprentissage des minuscules en CP dans l'ordre de l'apprentissage des sons

en parallèle avec beaucoup d'entraînement graphique (points, points à relier, boucles, spirales, croix ...)

en ce1 : apprentissage de l'écriture des majuscules par difficulté, et par apparence (IJ, AMN, UV, LS, PBR, ...)

pour info, le poème en page 1 est l'Etourdi de Michel BEAU

[karaxa]

j'ai une petite question pratique:

j'ai adopté cette méthode sans avoir pu commander un cahier par élève donc...

comment faites-vous?vous recopiez chaque page sur chaque cahier de vos élèves?

C'est effectivement ce que je compte faire

Je trouve ça plus "vivant" d'écrire sur un vrai cahier avec en exemple une écriture de maîtresse. A nou de bien nous entrainer maintenant

[Lila_5]

oui c'est vrai et c'est ce que je vais faire aussi!

merci pour ta réponse