cath056 Posté(e) 22 novembre 2007 Posté(e) 22 novembre 2007 Ce midi, une représentante de jeux est passée à l'école, et elle a présenté rapidement un jeu qui se joue avec 4 dés (personne, action, objet, lieu) on lance les dés, puis on fait une phrase en utilisant les éléments. Je me suis dit que j'allais le fabriquer (moins cher ) mais je me retrouve bloquée car je n'ai pas regardé le jeu en détail, et du coup je n'ai pas d'idées, principalement pour les actions et les objets. Quelqu'un a des idées et/ou e même jeu en classe ?
poyette Posté(e) 23 novembre 2007 Posté(e) 23 novembre 2007 J'ai fait un genre comme ça avec un livre géant où les enfants placent des photos puis invente une histoire. Un peu comme ici : http://www3.unileon.es/dp/dfm/flenet/image...creerconte.html Comme action, j'ai : tomber, casser, rencontrer, perdre LOLO
zabou007 Posté(e) 24 novembre 2007 Posté(e) 24 novembre 2007 Moi, j'ai un livre sur le même principe, avec des pages coupées en 4(titre du livre : Ma petite fabrique à histoire). Je peux t'en donner quelques exemples. actions : promener, dessiner, arroser, décorer, découper, chatouiller, découvrir, dévorer, faire cuire.... objets : une étoile, les feuilles mortes, un livre, la tour Eiffel, le ciel, mon nez...
stella78 Posté(e) 24 novembre 2007 Posté(e) 24 novembre 2007 Moi, j'ai un livre sur le même principe, avec des pages coupées en 4(titre du livre : Ma petite fabrique à histoire). Je peux t'en donner quelques exemples.actions : promener, dessiner, arroser, décorer, découper, chatouiller, découvrir, dévorer, faire cuire.... objets : une étoile, les feuilles mortes, un livre, la tour Eiffel, le ciel, mon nez... Effectivement, j'ai déjà vu ce type de livres. On peut d'ailleurs le fabriquer soi même, je pense. On peut couper horizontalement en trois ou quatre parties: première partie : sujet (la petite fille, le petit chat, le facteur...) 2ème : l'action 3ème : l'objet 4ème le lieu par exemple (dans la salle de bain, au cinéma, à l'école...). Tout dépend de ce que tu souhaite travailler.
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