décrire la tâche/programme de construction

[abidjan1]

Bonjour,

J'ai du mal à faire la différence entre ces deux notions.

Dans le cadre d'un agrandissement de figure, on me demande de décrire la tâche de l'élève et je crois que je donne un programme de construction.

Si quelqu'un pouvait clairement me définir ces deux notions, je crois que j'y verrai plus clair !

Merci et bon courage à tous !

Chantal

[juliehouze]

Si je ne me trompe pas, quand tu fais un agrandissement tu as une notion de proportionnalité.

[Aspidistra]

Si je ne me trompe pas, quand tu fais un agrandissement tu as une notion de proportionnalité.

Effectivement, dans le cadre d'un agrandissement de figure il faut multiplier toutes les mesures par un nombre donc tu rentres dans une situation de proportionnalité. Après à toi de voir si tu doubles ou triple ou autre agrandissment (nombre libre), de voir si tu fais ou non faire un tableau de proportionnalité aux élèves (sans nommer ainsi le tableau) ou si tu te bases sur du quadrillage...

Dans le cadre d'une construction il s'agit de construire une figure sur la base d'un programme de construction. (traver le carré, puis le cercle, puis ceci ou celà).

[abidjan1]

Si je ne me trompe pas, quand tu fais un agrandissement tu as une notion de proportionnalité.

Effectivement, dans le cadre d'un agrandissement de figure il faut multiplier toutes les mesures par un nombre donc tu rentres dans une situation de proportionnalité. Après à toi de voir si tu doubles ou triple ou autre agrandissment (nombre libre), de voir si tu fais ou non faire un tableau de proportionnalité aux élèves (sans nommer ainsi le tableau) ou si tu te bases sur du quadrillage...

Dans le cadre d'une construction il s'agit de construire une figure sur la base d'un programme de construction. (traver le carré, puis le cercle, puis ceci ou celà).

Merci pour vos réponses !

Je vais essayer d'avancer avec ces élèments !