cours triple CE2 CM1 CM2 pour la première fois

[ladybug72]

Bonjour chers collègues.

Ca y est, le verdict du conseil est tombé, c'est maintenant sûr, l'année prochaine j'aurai un cours triple cycle 3 de 31 élèves avec des CE2 très très faibles, des CM1 et CM2 de niveau standard.

Je ne peux donc en aucun cas faire les mêmes choses dans les trois niveaux, même en différenciant les exercices car les élèves sont vraiment différents.

Comment alors m'organiser(ateliers? quelle durée?) Comment m'organiser spatialement?

Je suis dans le flou total et les parents d'élèves viennent déjà me voir pour savoir comment ce cours va fonctionner (ils sont un peu inquiets!).

Merci de me faire partager votre expérience, de me donner des tuyaux et des trucs à ne pas oublier... J'ai consulté les sujets du forum à ce sujet mais aucun de ces cours ne semblait présenter de niveaux aussi hétérogènes que celui que je vais avoir.

Ne m'oubliez pas, j'ai besoin de vous!!!

[sandrinou]

il y a un post CE2/cm1/cm2 comment gérer le trile niveau où tu trouveras plein d'idées et de conseils

[ladybug72]

je l'ai lu mais je n'ai pas trouvé de réponse à la question de la gestion de niveau si différents. C'est cela qui m'embête et m'empêche d'avancer dans ma réflexion...

Alors si tu as des idées sur ce point précis, je t'en remercie par avance!

[sandrinou]

cette année j'avais des grosses différences ( tres grosses ) m^me au sein du même niveau alors j'ai essayé étant novice de ne plus trop travailler en fonction des niveaux d'inscription mais des niveaux rééls de mes élèves dionc la plupart du temps j'avais pas un triple niveau mais 5ou 6 en fonction de ce que je faisais, un peu comme dans n'importe quelle classe "normale"

je ne sais pas si je suis très claire et je ne suis pas sure de beaucoup t'aider!

mais n'hésite pas je suis prête à reflèchir et en comparant les idées on arrive à faire beaucoup mieux que tout seul

[ladybug72]

Merci de ta réponse Sandrinou.

Cette année j'ai un CM1 CM2 et je fais comme toi: je m'adapte au niveau des élèves pour les exercices de réinvestissement et le soutien (entre autres). Cela marche très bien parce que les programmes des CM1 et 2 sont très ressemblants et que les niveaux des élèves permet ce genre de différenciation. Mais je ne sais pas si cela peut marcher avec les CE2 qui n'ont pas le même programme et un niveau en lecture et en maths bien moins avancé que les CM2 par exemple...

Alors quelques questions me viennent à l'esprit:

Comment travaillais-tu pendant un même créneau horaire (en maths ou en français)? Faisais-tu des ateliers et tu tournais entre les groupes ou tu faisais un thème pour tous que tu différenciais avec les exercices? Faisais-tu les programmes étalés sur trois ans pour faire un maximum de choses en commun?

[viviane57]

Bonjour chers collègues.

Ca y est, le verdict du conseil est tombé, c'est maintenant sûr, l'année prochaine j'aurai un cours triple cycle 3 de 31 élèves avec des CE2 très très faibles, des CM1 et CM2 de niveau standard.

31 élèves sur 3 niveaux ...? Et les autres classes sont composées comment...?

[ladybug72]

on a une trentaine de TPS- PS- MS, 20 GS tous seuls, puis 25 CP-CE1 et le cycle 3 à 31,

pas terrible mais c'est le moins pire que l'on ait trouvé!

[Petit_Gizmo]

Il faut absolument revoir vos répartitions. Avec 31 élèves sur trois niveaux, tu vas droit dans le mur. C'est de la folie.

J'ai cette année un triple niveau à 17 élèves, avec des CE2 très autonomes et de bon niveau, des CM1 de "niveau standard" et des CM2 excellents. Tout se passe plutôt bien en classe car mes élèves sont sympas, travailleurs, comprennent vite. De plus, puisque je n'ai que 17 élèves, je peux souvent corriger individuellement avec chaque élève. Mais crois moi, j'en ai bavé pour les préparations, faisant régulièrement des semaines de 60h et je termine l'année complètement crevé... Alors avec 31 élèves, dont des CE2 visiblement faibles, ça risque vraiment d'être une énorme galère : préparations, organisation dans la classe, corrections à n'en plus finir : je te souhaite bien du courage ! Et j'espère que ta salle est immense pour que ce petit monde puisse facilement se déplacer, accéder à des fichiers de travail en autonomie, un coin lecture, etc... tout ce qui me semble absolument indispensable dans une classe multi-niveaux.

Bref, je me répète : IL FAUT MODIFIER LES REPARTITIONS. Comment peut-on faire, dans le même groupe scolaire, une classe de 20 GS et une classe de 31 CE2-CM1-CM2 ? C'est vraiment incroyable !!! Je ne sais pas quel est le nombre de CP et CE1 (peux-tu nous le dire ?) mais il faut tout remettre à plat et trouver une autre organisation. J'aurais tendance à dire que dans la situation de votre école, il faudrait refuser tout ou partie des TPS de façon à regrouper ensemble PS-MS et une partie des GS, faire une GS-CP, un CE1-CE2 et un CM1-CM2 ou CE2-CM1-CM2 moins chargé (en partageant les CE2 sur deux classes). C'est ainsi que nous raisonnons actuellement dans mon école : à ce jour nous avons 25 TPS-PS-MS pour l'année prochaine, dont 6 TPS, et nous avons décidé de ne plus inscrire d'autres TPS afin de ne pas trop charger les effectifs (sachant que quel que soit leur nombre, les TPS ne compteront que pour 3).

Mais avec les effectifs que tu donnes (30 + 20 + 25 + 31) vous devez être tout proche de l'ouverture d'une cinquième classe (même si le comptage particulier des TPS doit faire baisser votre effectif aux yeux de l'EN). N'y a-t-il pas moyen de trouver les 2-3 élèves nécessaires à l'ouverture d'une cinquième classe ?

Quoi qu'il en soit, bon courage et réfléchissez bien avant d'officialiser tout ça. 31 élèves dans un cours simple, c'est ingérable. Alors dans un cours triple, je te laisse imaginer...

[mapie42]

Même remarque que Franck, il faut modifier vos répartitions, je sais que des classes à cheval sur deux cycles ce n'est pas idéal mais c'est "moins pire" que 31 cycle 3 d'un côté et 20 GS de l'autre!

Nous étions dans une situation similaire il y a 3 an, j'ai eu un ce1-ce2 pendant 2 ans et maintenant un ce2-cm1.

TPS-PS-MS, GS-CP, CE1-CE2, CM1-CM2 c'est pas possible??

Les répartitions sont toujours le véritable casse-tête de la fin d'année!

[viviane57]

Idem, dans mon secteur, les TPS font "tampon", certaines années, ils sont inscrits et d'autres non... Les parents en connaissent les raisons.

Ma collègue a un c3 à 24 élèves et avait avant pendant des années des CM1-2..... Et bien je peux te dire qu'elle a galéré, pourtant elle avait déjà tout ce dont elle avait besoin pour les CM, elle a dû complètement repensé sa façon de fonctionner...!

[ladybug72]

merci à tous pour vos impressions. Je suis bien d'accord avec vous tous que cette répartition est complètement bancale et elle me fait vraiment peur! Le problème c'est que l'on a 20 GS et 11 CP ce qui ferait un GS- CP à 31 ce qui n'est pas mieux... Comme on change de locaux et que l'on déménage dans une école flambant neuve, l'IEN et la CDC nous ont dit de ne pas refuser de TPS, ils ont peur des fuites à l'extérieur. Enfin, on avait pensé couper le groupe de CE2 en deux et de faire une GS- CE2 à 25 et un CE2-CM1- CM2 à 25 aussi mais les collègues ont peur que les CE2 qui seraient en GS n'avancent pas correctement, les parents de ces élèves sont contre eux aussi et la collègue qui aura la GS est directrice et travaille à 80% donc il y aura 3 instits sur ce poste (une GS seule dans ces conditions, ça suffit!)

Vous voyez donc comme la situation est compliquée... Je ne sais pas s'il y a autre chose à faire et j'essaye de me résigner, c'est dur!!!

On a tout de même transmis notre répartition à l'IEN pour avis au cas où il proposerait autre chose...

Si vous avez des idées pour que je m'organise et que je prévois des incontourmables à l'avance merci de penser à moi. C'est une sacré galère qui m'attend!

[Petit_Gizmo]

merci à tous pour vos impressions. Je suis bien d'accord avec vous tous que cette répartition est complètement bancale et elle me fait vraiment peur! Le problème c'est que l'on a 20 GS et 11 CP ce qui ferait un GS- CP à 31 ce qui n'est pas mieux... Comme on change de locaux et que l'on déménage dans une école flambant neuve, l'IEN et la CDC nous ont dit de ne pas refuser de TPS, ils ont peur des fuites à l'extérieur. Enfin, on avait pensé couper le groupe de CE2 en deux et de faire une GS- CE2 à 25 et un CE2-CM1- CM2 à 25 aussi mais les collègues ont peur que les CE2 qui seraient en GS n'avancent pas correctement, les parents de ces élèves sont contre eux aussi et la collègue qui aura la GS est directrice et travaille à 80% donc il y aura 3 instits sur ce poste (une GS seule dans ces conditions, ça suffit!)

Vous voyez donc comme la situation est compliquée... Je ne sais pas s'il y a autre chose à faire et j'essaye de me résigner, c'est dur!!!

On a tout de même transmis notre répartition à l'IEN pour avis au cas où il proposerait autre chose...

Si vous avez des idées pour que je m'organise et que je prévois des incontourmables à l'avance merci de penser à moi. C'est une sacré galère qui m'attend!

La seule idée que je peux te soumettre est, je me répète, de modifier vos répartitions. Même avec beaucoup d'expérience et des élèves modèles, un triple-niveau à 31 élèves c'est complètement fou. Au lieu de te préparer à vivre une année incroyablement galère, mieux vaut reconsidérer les choses maintenant. Dans trois mois, il sera trop tard pour faire machine arrière...

Je comprends la situation vis à vis des TPS, mais parfois, on n'a pas le choix ! Je ne sais pas si tes collègues et toi se rendent vraiment compte de ce que peut être un triple niveau à 31 élèves !!! Mais si vous tenez tant à garder les TPS, ou si vous n'avez pas votre mot à dire, l'idée de la GS-CE2 et du CE2-CM1-CM2 est envisageable. Tant pis si ça ne plait pas aux parents ! S'ils réfléchissent un peu, ils comprendront que leurs momes, dans un triple niveau à 31 ans, vont vivre - comme toi - une année terriblement compliquée.

Piste à étudier : GS-CE2 à 25 et CE2-CM1-CM2 à 25 également le matin ; GS avec la maternelle l'après-midi, ou au moins jusqu'à la fin de la sieste (j'imagine que les TPS ne viennent pas l'après-midi et que les PS et MS dorment une partie de l'après midi) et tous les CE2 réunis ensemble. Tu n'aurais donc plus que les CM1 et CM2 pendant un certain temps. A réfléchir...

Quoi qu'il en soit, fais le forcing pour refuser cette classe à 31 élèves.