Oral EPS Versailles

[astrale]

bon bah H-1 je suis bouffée par le stress je vous raconte tout ça le plus vite possible j'ai hate de sortir bon ou mauvais au moins ce sera passé!!

[welsyl]

courage Astrale!!!!

on est tous dans le meme bateau, moi aussi le stress m'engloutit!!!!

les jurys ont l'air sympas et puis c'est que coeff 0,5....

VIVE DEMAIN!!!!!!!!!

[Vincent77]

bonjour,

j'ai un petit problème avec la question : donner une programmation que ce soit en sport co, en atlé, en danse, en natation,

comment vous y répondriez?

cela depend t il du cycle?

MERCIMERCI

la programmation, c'est ce que tu fais comme Activité Physique Sportive et Artistique tout au long de l'année, soit au moins 6 (grosso modo entre chaque période de vacances) et qui doivent représenter les 4 compétences spécifiques de l'EPS...

Après, je pense que tu veux parler d'une séquence en sport c, athlé etc. : là, tu dois en faire une dizaine en moyenne (c'est le minimum pour la natation par exemple)

à raison d'au moins 2 séances d'EPS par semaine (les programmes préconisent la pratique quotidienne...)

et c'est 3H par semaine en cycle 2 et en cycle 3......

[welsyl]

merci Vincent!!

c'est bien ce que j'avais compris alors, ya t il un enchainement logique entre les différentes APSA (par exemple vaut il mieux enchainer l atlé apres les sport co)? ou alors s'agit il simplement de réussir à programmer durant l'année toutes les APSA qui tiendront compte des 4 compétences ?( en ne tenant pas compte d un enchainement particulier)

je sais pas si je suis très claire là

mercimerci

[Vincent77]

tout est expliqué dans le fichier...PlanActionDepartEPS.PDF

[Stefan]

merci Vincent!!

c'est bien ce que j'avais compris alors, ya t il un enchainement logique entre les différentes APSA (par exemple vaut il mieux enchainer l atlé apres les sport co)? ou alors s'agit il simplement de réussir à programmer durant l'année toutes les APSA qui tiendront compte des 4 compétences ?( en ne tenant pas compte d un enchainement particulier)

je sais pas si je suis très claire là

mercimerci

oui il faut un minimum de logique dans ta programmation tout en s'adaptant aux conditions de l'écoles

un exemple : d'abord les sports co à la rentrée (en esxtérieur il fait beau encore et ca permet de créer des liesn entre élèves) , ensuite tu passes à l'athlé avec course longue par exemple car en sport co les élèves auront travazillé un peu leur endurance et tu enchainte avec natation en hiver (il fait froid dond en intérieur) car en athlé en course de durée ils auront travail leur capacité aérobie (ce que demande la natation) et ensuite danse (toujours en hiver donc intérieur) car natation = chargé émotionnellement et danse = faire vivre des émotions

mes liens sont un peu tiré par les cheveux mais ca te permet de voir en gros

[welsyl]

merci à vous 2, c'est bcp plus clair!!!!

bon courage pour la suite!

[Lili324]

Bonjour, j'ai une petite question en ce qui concerne la programmation à l'année; est ce que pendant une période on fait toujours le mm sport genre athlé (en variant course longue, vitesse, saut, etc...)de la rentrée jusqu'au vacances de la toussaint, ou est-ce qu'on "mélange" les apsa?

merci d'avance

[Stefan]

Bonjour, j'ai une petite question en ce qui concerne la programmation à l'année; est ce que pendant une période on fait toujours le mm sport genre athlé (en variant course longue, vitesse, saut, etc...)de la rentrée jusqu'au vacances de la toussaint, ou est-ce qu'on "mélange" les apsa?

merci d'avance

on peut mélanger je pense ; deux exemples pris dans mes stage

C3 - CM1 : sur une même période, le mardi natation et le vendredi gym

C2 - CP : sur une même période, le mardi, sport co et le vendredi gym

[kitty2002]

Coucou !

Je suis passée cet aprem sur Antony (com3).

Pour ma part, les questions du jury avaient pour but d'expliciter un peu plus ce que j'ai dit dans mon exposé.

Reprise de ma situation didactique proposée. Puis proposition de la première séance en course en durée. Ensuite questions sur sports co (quelle séance mettre en place pour cycle 3), difficulté et remédiation pour l'effet de grappe (pas su répondre). Que peut-on écrire en EPS (collectivement et personnellement), lien avec carnet d'eps. Puis que peut-on écrire ds carnet d'eps pour les jeux co ?

Voilou.

Bon courage à tous !

[samoura]

Coucou !

Je suis passée cet aprem sur Antony (com3).

Pour ma part, les questions du jury avaient pour but d'expliciter un peu plus ce que j'ai dit dans mon exposé.

Reprise de ma situation didactique proposée. Puis proposition de la première séance en course en durée. Ensuite questions sur sports co (quelle séance mettre en place pour cycle 3), difficulté et remédiation pour l'effet de grappe (pas su répondre). Que peut-on écrire en EPS (collectivement et personnellement), lien avec carnet d'eps. Puis que peut-on écrire ds carnet d'eps pour les jeux co ?

Voilou.

Bon courage à tous !

Waou t'as eu des questions sympas!! je sais même pas ce que c'est que l'effet de grappe!!J'aurai rien répondu comme toi! Je viens d'aller voir sur internet vite fait apparemment c quand tous les élèves sont sur le ballon en même temps!

Je passe jeudi matin à Antony et je commence sérieusement à stresser avec toutes ces questions!!

Courage à tous!

[Stefan]

Coucou !

Je suis passée cet aprem sur Antony (com3).

Pour ma part, les questions du jury avaient pour but d'expliciter un peu plus ce que j'ai dit dans mon exposé.

Reprise de ma situation didactique proposée. Puis proposition de la première séance en course en durée. Ensuite questions sur sports co (quelle séance mettre en place pour cycle 3), difficulté et remédiation pour l'effet de grappe (pas su répondre). Que peut-on écrire en EPS (collectivement et personnellement), lien avec carnet d'eps. Puis que peut-on écrire ds carnet d'eps pour les jeux co ?

Voilou.

Bon courage à tous !

Waou t'as eu des questions sympas!! je sais même pas ce que c'est que l'effet de grappe!!J'aurai rien répondu comme toi! Je viens d'aller voir sur internet vite fait apparemment c quand tous les élèves sont sur le ballon en même temps!

Je passe jeudi matin à Antony et je commence sérieusement à stresser avec toutes ces questions!!

Courage à tous!

oui c'est ca l'effet grappe : tousd les élèves s'agglutinent autour du ballon .

Pour y remédier, tu détermines des zones ou les élèves doivent être, tu limites le nombre de joueurs. en parallèle , tu fais un travail sur les passes longues ce qui permettra aux élèves d'occuper tout l'espace