Bon, ben je comprends plus rien ...

Je n'arrête pas de lire les posts du forum sur progressions et programmations, je ne comprends plus le différence entre ces deux termes !!!

Dans lesquelles figurent les compétences ? Je n'ai pas l'impression que tout le monde soit d'accord sur la différence entre progression et programmation. Qui pourrait m'éclairer ?

Je ne pourrai pas donner plus d'explications que ce que j'ai fait ici :

http://forums-enseignants-du-primaire.com/index.php?s=&sh...t&p=3151111

Merci Pépite !

Si j'ai bien compris, les objectifs figurent dans la progression ?

Si j'ai bien compris, les objectifs figurent dans la progression ?

Tout dépend par ce que tu entends pas objectifs. Moi, je ne les mets que dans les programmations. Ce sont les objectifs généraux à travailler.

Maintenant, au fil des discussions, je me suis rendue compte que certains appellent objectifs ce que moi j'appelle compétences et inversement.

Pour moi, l'objectif permet d'atteindre la compétence.

Par exemple,

Objectif : Situer des événements passés et présents les uns par rapport aux autres sur une frise chronologique.

Compétence : Situer des événements les uns par rapport aux autres (découverte du monde)

Pour moi, l'objectif permet d'atteindre la compétence.

Et bien pour moi c'est l'inverse.

On a un objectif général et des compétences à mettre en oeuvre.

J'ai encore en tête cet IMF qui disait "un objectif = des compétences".

Pour moi, l'objectif permet d'atteindre la compétence.

Et bien pour moi c'est l'inverse.

On a un objectif général et des compétences à mettre en oeuvre.

J'ai encore en tête cet IMF qui disait "un objectif = des compétences".

D'accord, l'objectif est général, par exemple :réaliser un album à compter.

Et il ya plusieurs compétences trvaillées : mémoriser la suite des nombres, associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée ...

Les compétences à atteindre figurent dans le BO sous la forme "l'enfant est capable de ".

Pour moi, l'objectif permet d'atteindre la compétence.

Et bien pour moi c'est l'inverse.

On a un objectif général et des compétences à mettre en oeuvre.

J'ai encore en tête cet IMF qui disait "un objectif = des compétences".

D'accord, l'objectif est général, par exemple :réaliser un album à compter.

Et il ya plusieurs compétences trvaillées : mémoriser la suite des nombres, associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée ...

Les compétences à atteindre figurent dans le BO sous la forme "l'enfant est capable de ".

Il y a très peu de compétences dans les nouveaux programmes, elles ne peuvent qu'être très générales ...

Pour moi, les compétences sont dans les programmes (dans les encadrés), ce sont les compétences de fin de cycle.

Ensuite, chaque compétence se décline en objectifs, qui permettent au final d'atteindre cette compétence.

Exemple :

Compétence de fin de cycle : "écouter et comprendre un texte lu par l'adulte"

Je la décline en objectifs :

-Ecouter en silence une histoire

-Identifier les personnages, les lieux, les actions

-Répondre à des questions relatives à l'histoire

-Anticiper l'épisode suivant d'une histoire connue

-Comprendre un récit avec ou sans support visuel

-Reformuler dans ces propres mots une histoire connue

Quand l'enfant sait faire tout ça, il a acquis la compétence.

Voilà ce que j'ai cru comprendre à l'IUFM...

Pour moi, les compétences sont dans les programmes (dans les encadrés), ce sont les compétences de fin de cycle.

Ensuite, chaque compétence se décline en objectifs, qui permettent au final d'atteindre cette compétence.

Exemple :

Compétence de fin de cycle : "écouter et comprendre un texte lu par l'adulte"

Je la décline en objectifs :

-Ecouter en silence une histoire

-Identifier les personnages, les lieux, les actions

-Répondre à des questions relatives à l'histoire

-Anticiper l'épisode suivant d'une histoire connue

-Comprendre un récit avec ou sans support visuel

-Reformuler dans ces propres mots une histoire connue

Quand l'enfant sait faire tout ça, il a acquis la compétence.

Voilà ce que j'ai cru comprendre à l'IUFM...

C'est également ce que j'avais compris. Il faut décliner la compétence (des I.O) en objectifs qui doivent être des choses concrètes, comme vous le dites (on aura acquis la compétence "écouter et comprendre..." si on sait identifier les personnages, mais aussi remettre en ordre l'histoire etc...).

l'objectif est général, par exemple :réaliser un album à compter.

Et il ya plusieurs compétences trvaillées : mémoriser la suite des nombres, associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée ...

Pour moi, "réaliser un album à compter" ce n'est pas un objectif mais un projet.

ça va vous n'êtes pas trop embrouillés ?

l'objectif est général, par exemple :réaliser un album à compter.

Et il ya plusieurs compétences trvaillées : mémoriser la suite des nombres, associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée ...

Pour moi, "réaliser un album à compter" ce n'est pas un objectif mais un projet.

ça va vous n'êtes pas trop embrouillés ?

Moi j'avais cru comprendre comme toi Marlaguette.