L'eau en CE2

[cleo17fr]

Pour mettre au même endroits nos idées, les liens utiles etc....

[cleo17fr]

Pour ma rpremière séance, je compte :

- Recueillir les conceptions initiales :

Qu'est ce que l'eau ? A quoi sert t'elle ? Pourquoi est elle importante ? (Je suis preneuse de formulations meilleurs, de nouvelles idés de questions)

- Colorier une page de garde : L'eau

1. Les états de l'eau

2. Le cycle de l'eau

3. L'eau et l'environnement/sensibilisation à l'écologie

4. les mélanges

C'est à l'état de projet pour le moment....Rien de très précis !

[poupoune69]

Pour ma rpremière séance, je compte :

- Recueillir les conceptions initiales :

Qu'est ce que l'eau ? A quoi sert t'elle ? Pourquoi est elle importante ? (Je suis preneuse de formulations meilleurs, de nouvelles idés de questions)

- Colorier une page de garde : L'eau

1. Les états de l'eau

2. Le cycle de l'eau

3. L'eau et l'environnement/sensibilisation à l'écologie

4. les mélanges

C'est à l'état de projet pour le moment....Rien de très précis !

il ya un dossier complet ds "la documentation par l'image n127"...

[cleo17fr]

Que contient il d'intéressant et ou se procurer les anciens numéros ?

[Gatou]

Pour ma rpremière séance, je compte :

- Recueillir les conceptions initiales :

Qu'est ce que l'eau ? A quoi sert t'elle ? Pourquoi est elle importante ? (Je suis preneuse de formulations meilleurs, de nouvelles idés de questions)

- Colorier une page de garde : L'eau

1. Les états de l'eau

2. Le cycle de l'eau

3. L'eau et l'environnement/sensibilisation à l'écologie

4. les mélanges

C'est à l'état de projet pour le moment....Rien de très précis !

Je pense faire un peu kom toi, quoique je ferais les mélanges un peu plus tard ds l'année je pense, pour pas trop les embrouiller!

Une petite question: ta page de garde sur l'eau, c'est toi qui l'a préparé? ou alors tu l'as trouvé toute faite? ou c'est eux qui font un dessin?

merci de ta réponse

[cleo17fr]

Ils ont écrit "L'eau" en gros au milieu d'une page et ont pour devoir pour la semaine prochaine de coller des images d'eau....Avec la permission aussi de coller des étiquettes de bouteilles d'eau à condition de ne pas coller que ça.

[Gatou]

super! merci de ta réponse

[cleo17fr]

Changements d'état...voici "mes" idées mais je ne sais pas trop comment mettre tout ça en ordre :

- Où est passée la glace qui était dans la bouteille d'eau ? (dessin à 8h30 puis à 16h00) Bilan : glace=eau

- Où est passé l'eau qui était sur le tableau ? Bilan : Eau existe sous une 3e forme = vapeur

Ils font donc des hypothèses.

J'aimerai en profiter pour leur faire faire une experience et compte-rendu d'experience mais en fait, il n'y a pas vraiment d'experience possible, si ? On fait des hypothèses mais comment experimenter ?

On note les noms gaz-liquide-solide sous les différentes formes de l'eau.

Puis, je voulais leur demander s'ils connaissaient d'autres "objets" eau sur la terre et sous quel forme ? (mais ça , je peux le faire tout à la fin pour les amener vers le cycle de l'eau ).

Je me demande maintenant comment présenter tout ça ! Des idées ?

Dans une 2ième séance, j'aurais voulu travailler sur la température mais comment faire simple ?

Combien de temps à peu près met une bouteille de 1,5 litre à fondre ? car je vais la congeler chez moi...Mais je ne sais pas combien de temps ca va rester sous forme de glace !

[cleo17fr]

Demain, copie de la leçon suivante et coloriage des différents états de l'eau sur un dessin....

Personne d'autre ne travaille sur l'eau ?

Les 3 états de l’eau

L’eau existe sous trois états. Elle peut prendre une forme :

- liquide : l’eau liquide

- solide : la glace (expérience 1)

- gazeuse : la vapeur d’eau (expérience 2)

Lors de la transformation de la glace en eau liquide, la masse de l’eau (gelé ou liquide) reste la même.

Prolongements :

- cycle de l’eau

- facteurs d’accélération de l’évaporation

- température de solidification (mais ca me semble complexe de trouver le matériel pour...)

[millenumgirl]

J'ai commencé l'eau avec mes CE2-CM1 que j'ai en décharge.

Première séance : qu'est-ce que l'eau? Leçon sur les 3 formes de l'eau.

Deuxième séance : j'arrive le lundi matin "L'éponge est toute sèche, Monsieur ne l'a pas mouillée vendredi?" "Siiii ms elle a séché" "Où est passée l'eau?"

Expérience (imposée pour la première) mettre l'éponge dans une pochette plastifiée dès le matin et au soir on observe la condensation : l'eau s'est évaporée puis s'est retransformée en eau : c'est la condensation.

Troisième séance : Comment faire pour que l'eau s'évapore plus vite?

Hypothèses : soleil, chaleur, vent...Mise en place d'expériences pour vérifier cela. Par contre, résultats la semaine prochaine car l'eau n'était pas encore évaporée (peu de soleil dans le Nord et c'est long avec le vent!!)

Quatrième séance : je voudrais me lancer dans la solidification mais comment fait-on un mélange réfrigérant excepté les doses que j'ai trouvées : dans quoi le fait-on????

La température d'évaporation pas fait car dangereux non? ça me fait peur le danger même infime de brûlure...

idée de la page de garde que je garde en mémoire : très sympa!

[cleo17fr]

C'est chouette le coup de l'éponge dans le sac !

Mais moins facile quand on voit les élèves qu'une fois par semaine....

Ma bouteille d'eau glacée, fondue..... a servi a arrosé les plantes pendant mon absence ! Pourtant les enfants etaient au courant qu'il ne fallait pas l'utiliser !

[millenumgirl]

mince!! comment je vais retrouver mes expériences lundi moi alors??

Enfin je rigole, mais je confirme les sciences c'est pas super facile quand on est qu'une seule journée dans la classe!

Pour quelle expérience avais-tu laissé cette bouteille de glace fondue?