Disparition des RASED, suppression du samedi, économie scolaire...

[Aurélie78]

J'ai toujours bossé dans le spécialisé et titualire du capash option E depuis 3 ans .

Je voudrais juste pouvoir faire mon travail correctement mais j'ai trop d'écoles, trop de classes et d'élèves à suivre pour être efficace . Chaque jour, je me sens de plus en plus inutile , je saupoudre , je fais ce que je peux en y mettant pas mal d'énergie...

Je me sens dévlorisée, peu considérée par le gouvernement, par certains collègues qui trouvent que je suis "planquée"

C'est ma dernière année en tant que maître E : de guerre lasse, je rends mon tablier ...

Ma chère Nat22!

Quel dommage que l'EN perde des gens comme toi.

J'espère que tu trouveras un nouveau souffle ailleurs. Et puisqu'ils t'ont épuisée, tu as raison de ne pas t'acharner au risque de ne plus aimer ce que tu fais.

Voici un lien que tous vous pouvez diffusez largement autour de vous.

http://75.snuipp.fr/actualite/lettre_rased.pdf

Je te souhaite plein de bonnes choses.

Une LC de Paris 2008

[JBB]

J'espère que tu trouveras un nouveau souffle ailleurs. Et puisqu'ils t'ont épuisée, tu as raison de ne pas t'acharner au risque de ne plus aimer ce que tu fais.

Voici un lien que tous vous pouvez diffusez largement autour de vous.

http://75.snuipp.fr/actualite/lettre_rased.pdf

Je te souhaite plein de bonnes choses.

Une LC de Paris 2008

Sur le document mis en lien, je trouve pour le moins "curieux" de voir le sigle de la Péep cotoyer ceux d'organisations le plus souvent "ennemies"... Rien sur le site national de la péep... Un virage ?

JBB

[harpège]

La moulinette se précise! Dans le projet de budget 2009, dans le listing de la suppression de postes : "la "réaffectation", "au sein des écoles", de 3.000 maîtres spécialisés dans la difficulté scolaire en primaire."

Source le site du journal La Croix (partie "Education Nationale") : ICI

[rased32]

Moi aussi !!!

Dernière année en RASED ! (la 8ème)

Bon, bien sûr on ne va pas nous pleurer dessus, car il est vrai que les rased ont mauvaise image (rarement disponibles, peu de solutions miraculeuses, et toujours plus de travail à cause d'eux).

Alors tant pis... j'enseigne depuis toujours en spécialisé (ITEP (6ans) puis CP adapté puis rased 8ème année).

Maintenant je vais découvrir le milieu ordinaire et j'avoue que j'ai un peu la trouille... Les élèves qui bossent, je ne les croise que lorsque je fais l'étude...

C'est un peu comme si j'étais PE2,

Mais j'aimerais ne pas sembler prétentieux ou méprisant si j'affirme que enfin, je vais avoir un temps de repas à midi et je vais rentrer chez moi tôt le soir, car pour ceux qui n'ont jamais travaillé en rased, c'est un peu comme directeur, il ne faut surtout pas compter ses heures.

[celine]

3000 postes ça ne correspond pas à la totalité des RASED (environ 7000 maitres E et 4000 G, mais ils vont quand même devoir sacrément tailler dedans...à mon avis tous les postes vacants à l'heure actuelle vont être redeployés...

[tartinette]

je vais avoir un temps de repas à midi et je vais rentrer chez moi tôt le soir, car pour ceux qui n'ont jamais travaillé en rased, c'est un peu comme directeur, il ne faut surtout pas compter ses heures.

Rien de moins sûr.

A part quelques exceptions, dans le RASED ou pas, très peu d'enseignants ont un vrai temps de repas le midi et très peu rentrent tôt chez eux le soir ....

[Zaina]

Clair !

[JBB]

Moi aussi !!!

Dernière année en RASED ! (la 8ème)

Je vais finir sur ma lancée... en clad

[bon, bien sûr on ne va pas nous pleurer dessus, car il est vrai que les rased ont mauvaise image (rarement disponibles, peu de solutions miraculeuses, et toujours plus de travail à cause d'eux).]

La faute à qui ? Les idées généreuses sont passées par là, l'intégration à tout prix, le maintien avec la classe d'âge etc... Les Instits qui tenaient les classes de perf recevaient un public souvent très difficiles, du "débile léger" de mes début au "très grand pénible"(personne ne se précipitait sur ces postes). La "séparation" Clad-clis est venue avec coupe sombre dans les clad (comme si la grande difficulté et ses représentants avaient disparu par décret) et création du maître E plus ou moins itinérant. Résultat : le maître E se coltine des clients "par défaut" (grande difficulté) qui ne peuvent pas tirer profit d'une ou deux fois par semaine de l'intervention du M. E... Alors que leur travail devrait être la prise en charge d'élèves à difficulté "passagère" si l'on est réaliste. Finalement, le maître de la classe ne voit pas beaucoup d'amélioration, l'élève en échec massif devient dans le meilleur des cas "transparent" ou "ingérable"... Je pense que le Rased mérite un sérieux lifting, en redéfinissant ses missions, son public en ne laissant pas les uns ou les autres des élèves dans le fond de la classe, ou en pariant sur des mesures "miraculeuses". Quant à tous les dossiers, paperasses diverses, PPChose, vous semble-t-il qu'ils aient fait avancé le schmilblick ?...

A+

JBB

[Yaka...]

Dernière année en RASED ! (la 8ème)

Bon, bien sûr on ne va pas nous pleurer dessus, car il est vrai que les rased ont mauvaise image (rarement disponibles, peu de solutions miraculeuses, et toujours plus de travail à cause d'eux).

Mais j'aimerais ne pas sembler prétentieux ou méprisant si j'affirme que enfin, je vais avoir un temps de repas à midi et je vais rentrer chez moi tôt le soir, car pour ceux qui n'ont jamais travaillé en rased, c'est un peu comme directeur, il ne faut surtout pas compter ses heures.

Je suis choquée de voir comment les profs du rased sont considérés. Dans mon école, la maître E vient d'arriver, si elle savait ce que tout le monde dit, alors qu'on ne la connait pas. Le maître G et le psy, je n'en parle même pas

Ca dépend des profs comme partout, mais j'en ai connu qui faisaient un travail admirable, qui ont rattrapé des élèves qui étaient vraiment au plus bas; sans eux, certains n'auraient jamais appris à lire, surtout dans des quartiers difficiles à 25 élèves...

je trouve indispensable et super intéressant le travail qu'ils font en groupe avec quelques élèves; seule solution pour ces élèves de pouvoir démarrer.

Et ce n'est pas de leur faute s'il n'y en a pas à temps complet ou mi temps dans toutes les écoles, ce n'est pas la peine de dire qu'ils ne font rien.

C'est facile aussi de ne pas faire les demandes, car soit disant que le RASED ne vient jamais.... bien sûr; c'est surtout long à remplir, ces demandes, ça ne plait pas à tout le monde.

j'ai bien bossé avec un maitre E l'an passé, si vous saviez le boulot qu'il faisait il a bien du mérite

Et si le rased disparait, je plains les élèves qui ont vraiment des difficultés, surtout s'ils sont 10 à être rassemblés dans une même classe, car même avec toute la bonne volonté du monde, l'enseignant ne peut pas être qu'avec eux, alors que le rased, oui

J'ai peut être connu un maitre E exceptionnel, mais franchement, il était indispensable; c'était mon sauveur

Je vois cette année des élèves qui n'auraient peut être pas redoublé s'il y avait plus de monde dans le RASED...

[tessa103]

Pour ma part, je ne pensais pas qu'on en arriverait à une suppression du RASED.

Je suis tout juste NT1 et il est vrai qu'on aimerait que le RASED soit plus présent avec nos élèves car quand on n'est pas en ZEP, on les voit souvent en coups de vent.

Mais les supprimer ne me semble pas la meilleure solution. Peut-être plutôt trouver d'autres façons de travailler avec eux ... ? En fait, il faut être honnête, tout ce qui est fait l'est de façon à ce que les diminutions de postes continuent. Tout sera à faire par l'enseignant responsable : ce sera la différencitaion étendue à son maximum or je suis désolée (et surtout en tant que débutante), l'utopie n'est qu'utopie :on ne PEUT pas gérer tous les niveaux aussi bien qu'on le voudrait.

Sans oublier la volonté de faire ces heures d'aide éducative en y insérant le sport, la culture ... une façon de faire de l'école un peu de tout et de n'importe quoi. Ca se discute bien sûr.

Je dis ça et pourtant je ne suis pas spécialement contre le gouvernement actuel. Je suis juste contre le système actuel tel qu'il semble évoluer depuis quelques années.

Je n'ai pas fait grève mardi car je pense que nos vraies idées ne sont pas assez bien véhiculées par les syndicats. L'information est "mal menée" par les médias ... Les profs font grève pour les salaires, pour les suppressions de postes or dire ça est trop général, pas assez précis et donc sans crédit, sans valeur.

Il faudrait peut-être dire qu'on craint pour l'avenir de l'école (assez des nouvelles réformes tous les ans, comment voulez-vous une continuité ?), qu'on craint pour notre statut aussi. Et puis, soulignons aussi le fait qu'on essaie de faire beaucoup malgré tout ce qu'on semble dire.

ENfin ... comment faire avancer les choses ?

[midjie]

Je n'ai pas fait grève mardi car je pense que nos vraies idées ne sont pas assez bien véhiculées par les syndicats. L'information est "mal menée" par les médias ... Les profs font grève pour les salaires, pour les suppressions de postes or dire ça est trop général, pas assez précis et donc sans crédit, sans valeur.

Je suis d'accord avec toi sur ce point... Les syndicats ont la chance d'être en contact direct avec les enseignants qui vont au charbon.

Ils pourraient recenser les besoins, vérifier le nombre d'élèves par classe... Bref avoir des chiffres précis.

Et je trouve que les grèves ne devraient plus être nationales, parce que ça ne veut plus rien dire. Il faudrait à mon sens des grèves plutôt départementales. Avec des revendications précises, parce la réalité, nous la connaissons, pas ceux d'en face. En face de nous, il y a des bureaucrates et des communicants.

[nonau]

Moi je fais grève pédagogique...garderie...avec un pti papier accroché à ma chemise...j'en profite pour faire une info auprès des parents; au total les parents sont contents (ils ont pas à se prendre la tête) et en plus la plupart du coup nous soutienne et sont curieux des infos qu'on leur transmet: suppression des RASED, d'une année entière de cours pour un élève lambda, nos conditions de travail, notre paye (en précisant que nous ne sommes pas payé l'été), les heures effectuées (32 élèves; en passant chaque jour 5min par élève pour corrections+préparation on arrive vite à du 45 heures de travail/semaine)

enfin voilà je trouve que cest mieux comme ça...