angle droit

[suzy]

Hello,

Durant mon stage je dois travailler l'angle droit avec les ce1. On doit natamment travailler à la construction d'une équerre, seulement je ne sais pas comment on fait , à part prendre le coin d'une feuille mais il n'y a pas de construction.

Pouvez vous m'aider?

[mamiebrossard]

rien de plus simple a faire : tu prend une feuille de papier : tu la plies n'importe comment !

tu obtiens un nouveau bord que tu plie de haut en bas et tu obtiens un angle droit : apres tu peux leur faire couper pour que ca fasse comme une equerre ! je vais essayer de mettre un petit dessin mais pas sure !

[suzy]

Ah oui en effet, j'ai réussi, c'était vraiment pas compliqué! :P Merci.

Autre question : je leur dis clairement comment faire ou ils doivent essayer de deviner?

[mamiebrossard]

je pense que ca serait sympa de leur laiser un tit temps de rechercheguide a les guider sur la première étape !

[suzy]

ok merci pour ces précieux conseils

[loumi]

salut suzy, je vais faire une séance là dessus demain, alors voilà:

1) distribution d'une feuille de papier

2) plier le morceau de papier, le déplier, marquer le pli au crayon, le replier dans son pli

3) plier une seconde fois, bord sur bord du premier pli. L'objet obtenu est une équerre

4) déplier entièrement, marquer le deuxième pli. Les 2 droites ainsi tracées sont perpendiculaires. Elles forment 4 angles droits.

5) Discussion collective avec la classe: "que peut-on dire des 4 parties du morceau de papier séparées par les droites?" Faire superposer les différentes équerres de la classe par les élèves: sommets sur sommets et côtés sur côtés (de l'angle droit).

Remarques attendues: la forme des coins est partout la même, mais les équerres ne sont pas identiques.

6) Avec leur équerre en papier, leur demander de chercher les angles droits sur différents objets de la classe (tables, livres, vitres, boites...)

J'espère que ça pourra t'aider un peu, bon courage

[suzy]

Merci Loumi, dites donc il est vraiment génial ce forum!

[waly68]

j'ai fait pareil pour ma séance.Qd on a pris les équerres du commerces nous avons mis une gomette sur l'angle droit que nous avons reconnu

[vanS]

Je viens de faire cela en R3 avec mes CE1.

D'abord, on a commencé par définir ce qu'était un angle, car ils ne le savaient pas Ils ne reconnaissaient pas des triangles comme tels s'il y avait un angle obtu ... Bref, beaucoup de lacunes ...

Nous avons ensuite parlé de l'angle droit : à votre avis, qu'est-ce que ça peut bien être ?

Nous sommes finalement arrivés à dire que l'équerre avait un angle droit.

Ensuite, ils ont cherché des angles droits partout dans la salle (coins des pièces, coins du tableau, des sous-mains, des tables ...), d'abord individuellement, puis par groupe, avec un rapporteur. On a noté toutes les idées.

Pour le vérifier, il fallait trouver une solution : je n'avais pas d'équerre, et certains élèves non plus , je leur ai donc donné une feuille de papier dont j'avais déchiré les angles, pour éviter qu'ils ne prennent les angles déjà existants. Ils se sont mis par 2 pour essayer de construire leur gabarit. Consignes : pas de stylo, pas de ciseaux, pas de règles ... juste le papier que l'on peut plier ou déchirer. Après 5 minutes, consigne supplémentaire (certains avaient déjà trouvé le premier pliage) : on y arrive en faisant seulement 2 pliages. Moins de 5 minutes après, la moitié des groupes avait trouvé la solution et a pu l'expliquer à l'autre moitié.

Chacun a refait un gabarit chez lui pour le lendemain. Nous avons ensuite vérifié si toutes les propositions étaient correctes, en montrant comment se servir du gabarit.

Puis nous avons fait des exos d'applications : reconnaissance d'angles droits, d'angles plus petits ou plus grands, reconnaissance dans une figure après dénombrement des côtés et des sommets. Ca a été plutôt laborieux dans les figures, surtout qu'ils ne connaissaient pas les sommets ni les côtés !

Si ça t'intéresse, j'ai fait mes feuilles d'exos sous Word. j'ai également des fiches de prép pour le début ... ça vaut ce que ça vaut ... je ne dis pas que c'est génial, mais ça peut donner des idées ...

Certains n'ont eu aucun mal, d'autres ont eu besoin de 5 séances ... et 2 ou 3 n'ont toujours pas compris (mais c'est une classe avec quelques élèves très faibles ...)

[vanS]

Ben voilà, il me dit impossible de trouver la page et il me met mon message en double ... désolée _bl_sh_

[suzy]

Dommage cryin , ca m'aurait interessé.

Mais merci pour ces précieux conseils

[vanS]

Non, non, je ne veux pas dire que je ne peux pas te les passer En fait, mon message s'était affiché en double, mais un modérateur a dû passer par là et l'effacer :P

Je vois si je peux te les faire parvenir via le forum. Sinon, envoie moi un mail avec ton adresse