maryl Posté(e) 1 avril 2004 Posté(e) 1 avril 2004 ions Que de réponses ..... :P J'ai pas regardé encore les questions suivantes ... CONTE 1) Le conte issu de la tradition orale est-il réellement un vecteur )facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit ? 2) Quels sont les autres moyens que les contes, d'améliorer la maîtrise de la langue ? 3) Quelle est la place du conte et des croyances à l'Ecole laïque ? 4) Donnez quelques exemples de situations pédagogiques permettant de mettre en contact des enfants de Maternelle avec d'autres types d'écrits que narratifs ? 5) Quel est l'intérêt spécifique du conte dans l'enseignement de l'oral ? Quelles en sont les limites ? ECRIT 6) Quel est le rôle de l'écrit à l'Ecole Maternelle ? 7)Le monde de l'écrit est-il séparé des pratiques de la langue orale ?
maryl Posté(e) 1 avril 2004 Auteur Posté(e) 1 avril 2004 voilà la synthèse sur le travail de groupe. Travail_de_groupe.doc
maryl Posté(e) 1 avril 2004 Auteur Posté(e) 1 avril 2004 Ma prose et celle de Cécile... à compléter : Le conte I. Le conte issu de la tradition orale est-il réellement un vecteur facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit ? oui, car oral et écrit sont intimement liés.... il est une approche de l'écrit et peut donner envie aux enfants de lire les histoires tout seuls... le conte est connu par les enfants et en général ils aiment ça. Ils ont vu les conteurs lire les contes et relient ainsi l’écrit à un objet aimé. Petit à petit ils vont vouloir lire et raconter eux-même. II. Quels sont les autres moyens que les contes, d'améliorer la maîtrise de la langue ? tout support écrit... toute discussion orale, et toute situation dans laquelle l'enfant écrit... III.Quelle est la place du conte et des croyances à l'Ecole laïque ? Ce sont des éléments de notre culture IV. Donnez quelques exemples de situations pédagogiques permettant de mettre en contact des enfants de Maternelle avec d'autres types d'écrits que narratifs ? une lettre à donner aux parents, les panneaux dans les rues, les affiches au mur, leur prénom, les chansons, les poèmes, les menus de la cantine.... des recettes, des consignes de jeu V. Quel est l'intérêt spécifique du conte dans l'enseignement de l'oral ? Quelles en sont les limites ? intérêt : apprendre à conter (raconter) en structurant son récit, développement de l’imaginaire limite : pas suffisant L’écrit VI.Quel est le rôle de l'écrit à l'Ecole Maternelle ? Support visuel VII. Le monde de l'écrit est-il séparé des pratiques de la langue orale ? Oral et écrit sont liés. L’écrit est un support de l’oral qui permet de laisser une trace. L’écrit permet d’apprendre ce qui a été dit à l’oral
lolo21 Posté(e) 1 avril 2004 Posté(e) 1 avril 2004 Bon, pas très inspirée moi mais j'ai un peu essayé... je vous livre le fruit de mes (rapides) cogitations...! : Le conte issu de la tradition orale est-il réellement un vecteur facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit ? J’ajouterais l’idée de culture commune à tous les enfants et donc ils peuvent en parler ensemble (si on n’en lit pas on est exclu des conversations car on ne connaît pas le sujet) → envie de continuer à se faire lire des contes (histoires…) ou à les lire soi-même. Quel est l'intérêt spécifique du conte dans l'enseignement de l'oral ? Quelles en sont les limites ? Intérêt : Structure quinaire + Système opposant/adjuvant, destinateur/destinataire qui donnent des pistes, des bases au travail d’écriture Quel est le rôle de l'écrit à l'Ecole Maternelle ? Première approche, annonce ce qui va se passer au CP
Céline45 Posté(e) 2 avril 2004 Posté(e) 2 avril 2004 Je rejoins ce groupe de travail car je le touve intéressant mais aussi très efficace !! Bravo maryl pour cette organisation ! Alors , voilà pour l'instant ce que je j'ai trouvé pour la question 1. I. Le conte issu de la tradition orale est-il réellement un vecteur facilitant l'entrée dans le monde de l'écrit ? Oui, car c'est en lisant ou en écoutant les autres lire qu'on apprend à lire. En maternelle, le maître lit des histoitres tous les jours, le conte en fait partie. la lecture aux enfants peut leur donner envie de lire eux-même. Exemple d'activité : organiser des interventions régulières des "grands" (cm2) dans des classes de grandes sections pour leur lire des contes = donne l'envie. Autre exemple : le conte peut servir de base pour un projet d'écriture pour des élèves de cycle 3 par exemple. Ecrire un conte d'une vingtaine de ligne .....en s'appuyant sur les contes lus en classe..
maryl Posté(e) 2 avril 2004 Auteur Posté(e) 2 avril 2004 Je rejoins ce groupe de travail car je le touve intéressant mais aussi très efficace !! Bravo maryl pour cette organisation ! Merci _bl_sh_ et bienvenue Bon je fais une synthèse de tout ça pour mardi (ben oui l'op c'est le mardi et le jeudi pour moi ) Y a aussi les questions sur le jeu. Je les fait remonter...
maryl Posté(e) 6 avril 2004 Auteur Posté(e) 6 avril 2004 Voici la synthèse de toutes les réponses : conte_et_ecrit.doc
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