Blocage de cartains CP en lecture

[Kikie]

Bonjour,

J'ai déjà eu des CP l'an dernier mais ils avaient (je m'en rends compte maintenant) un TRES bon niveau ! Du coup je prends un peu peur quand je vois ceux que j'ai cette année.

Pour résumer ma situation, je suis TR et j'ai cette classe depuis novembre, jusqu'à la fin de l'année. La période 1 a été difficile pour la titulaire de la classe et elle n'a pas pu faire grd chose en lecture/phono : les élèves n'avaient étudié que les voyelles (!)... Du coup en période 2 j'ai dû accélerer le rythme. Ca a plutôt bien fonctionné car tous les élèves (sauf 2) sont "entrés dans la lecture", c'est à dire (pour moi) qu'ils sont capable de combiner des sons pour en faire des syllabes ou des mots.

SAUF QUE : depuis hier, je me suis aperçue que certains (plus faibles), font une sorte de blocage en se persuandant qu'ils ne savent pas déchiffrer des syllabes sous prétexte qu'ils ne les connaissent pas. Je m'explique avec un exemple concret : un élève a bloqué sur le mot ALORS : il disait "LA" et n'en démordait pas. J'ai eu beau découper les sons de ce mot un à un (bref, je lui ai mâché le travail) mais non... A la fin je lui ai donné clairement la réponse et il m'a répondu "mais moi je ne connais que LA".

Bref, j'ai l'impression qu'ils ne font l'effort de lire que les mots qui leur sont familiers et dans un certain contexte (celui des séances de phono ou de lecture ou d'écriture). Mais dès que je sors du cadre ou que je les mets face à des mots nouveaux mais ne contenant que des sons connus, ces élèves perdent toute confiance et ont l'impression que c'est trop dur et qu'ils ne "savent pas lire" !!! J'ai pourtant fait depuis le début des lectures de "formules magiques" à déchiffrer et ça ça fonctionne toujours. Mais dans un album, ils bloquent quand même devant les mots nouveaux, aussi faciles à déchiffrer soient-ils...

Cela vous est-il arrivé ? Comment expliquer ce blocage ? Comment y remédier ? J'ai besoin d'aide !