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[doubleR]

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Modifié 31 janvier par doubleR

[mumu043]

J'ai aussi des CE1, j'avance à mon rythme et surtout à celui des enfants; je me dis que de toute façon, ils reverront tout ça en CE2, CM1 et CM2 !!! alors pourquoi leur bourrer le crâne en CE1 ???

pour l'instant je n'ai fait que de la grammaire, j'attaque à peine la conjugaison ! Je voulais que les élèves soient au point sur certaines notions de grammaire avant de commencer la conjugaison.

Je ne sais pas si c'est la bonne méthode mais c'est celle que j'ai choisie

[Charivari]

Ma fille est au CE1. Sa maitresse ne chôme pas. Ils en sont au présent aussi, et ça va vite, très vite. Parce qu'à côté de ça, elle absorbe aussi la soustraction posée, et maintenant la multiplication, les natures des mots, les accords en genre et en nombre... le futur et le p. composé, je ne vois pas comment elle va faire pour les caser

Je trouve que c'est vraiment le CE1 qui en a pris plein la figure avec les nouveaux programmes.

[gwenadroop]

Bah moi je suis dans un milieu défavorisé et même l'année dernière milieu plus mixte c'était très dur donc je fais des choix. Je préfère qu'ils arrivent en CE1 en maîtrisant le mieux possible la lecture, la numération et quelques bases d'orl: verbe, sujet, les classes ... Les temps, les opérations ils ont tout le cycle 3 pour comprendre. Quand je vois le niveau des Cp qu'on laisse aller au CE1, on peut pas faire des miracles. Je sais que les éval CE1 en mai vont être cata mais malheureusement je ne suis pas magicienne. J'aimerai pourtant.

[mamiebrossard]

Je suis dans une école de campagne où les élèves ont un niveau assez élevé. (aux vues des résultats de plusieurs évaluations nationales dont les dernières en CM2..)

J'ai de très bons élèves (et d'autres un peu moins mais qui passeraient pour bons dans d'autres écoles de la circonscription).

J'ai fait une évaluation sur le présent.

Les années précédentes, pour une bonne majorité, je considèrais que c'était acquis, même si en ce1 rien n'est acquis totalement de ce coté là.

Mais là, avec les verbes rajoutés au programme, c'est difficile. je m'en rends compte maintenant, on a pourtant bossé pendant 2 mois, entre jeux rapides au brouillon pour conjuguer, exercices sur cahiers, re et re ..

Et vous ? Comment ça se passe ?

J'aurais du me concentrer sur les verbes en er, être et avoir...

Le verbe faire , venir et dire ne sont n'est pas du tout acquis, je vais me recentrer sur l'essentiel dorénavant !! car du coup ils mélangent tout !! ils en ont même oublié les infinitifs ...

Parce que en plus il me reste le futur le passé composé et l'imparfait (à l'oral ...) et en grammaire je suis en avance par rapport aux autres années ...

Pour moi ils ont certes appris venir, faire et dire mais pour l'éval, je me suis concentrée sur verbes en er et être et avoir et franchement les résultats sont cohérents

Je trouve que c'est vraiment le CE1 qui en a pris plein la figure avec les nouveaux programmes.

Je ne vais pas tarder à leur apprendre l'addition à trous, la multiplication posée et la soustraction, certains ont encore du mal avec l'addition ...

Et certains ont du mal sur le sens de la multiplication (ils confondent addition/multiplication).

Pareil, on a fait les articles, les noms les adjectifs, le verbe le sujet, les phrase négatives...

Pour moi en soit ce n'est pas grave s'ils ne réussissent pas tout car quand on regarde le programme de ce2, c'est le même !!!!!

Je me demande si les évaluations de mai ne nous mettent pas la pression

Du coup je pêche en DDM alors que d'habitude on finit l'année et le cahier est plein, quelle tristesse ..

pareil que toi, la découverte du monde pêche doc j'essaie d'y revenir !

Mais franchement, je suis daccord avec je ne sais plus qui , le ce1 s'en est pris plein la tête

[flitch]

Je suis dans une école de campagne où les élèves ont un niveau assez élevé. (aux vues des résultats de plusieurs évaluations nationales dont les dernières en CM2..)

J'ai de très bons élèves (et d'autres un peu moins mais qui passeraient pour bons dans d'autres écoles de la circonscription).

J'ai fait une évaluation sur le présent.

Les années précédentes, pour une bonne majorité, je considèrais que c'était acquis, même si en ce1 rien n'est acquis totalement de ce coté là.

Mais là, avec les verbes rajoutés au programme, c'est difficile. je m'en rends compte maintenant, on a pourtant bossé pendant 2 mois, entre jeux rapides au brouillon pour conjuguer, exercices sur cahiers, re et re ..

Et vous ? Comment ça se passe ?

J'aurais du me concentrer sur les verbes en er, être et avoir...

Le verbe faire , venir et dire ne sont n'est pas du tout acquis, je vais me recentrer sur l'essentiel dorénavant !! car du coup ils mélangent tout !! ils en ont même oublié les infinitifs ...

Parce que en plus il me reste le futur le passé composé et l'imparfait (à l'oral ...) et en grammaire je suis en avance par rapport aux autres années ...

Coucou doubleR,

hé bien je suis contente de lire ton message - hélas!. Pour tout dire, j'aurais pu écrire la même chose...sauf que j'ai des CM2.

Je rencontre les mêmes difficultés, et je m'aperçois aussi que les verbes de base ne sont pas bien connus.

Donc j'ai rikikisé mes objectifs pour la fin de l'année : je serais satisfaite s'ils savent conjuguer être, avoir, chanter, faire, finir, prendre, vouloir au présent, passé composé, imparfait et futur. Bon, faudrait aussi qu'ils sachent enfin reconnaître sans erreur un verbe dans une phrase, mais ça c'est de la grammaire non?

[Marevann]

Mes élèves de ce1 avancent doucement avec le présent du 1er groupe + être+ avoir + aller...

Je suis certes en retard mais comment faire du passé composé sans connaître et REconnaître le présent des auxiliaires???

[delphinie]

Vous me faites penser que je suis également en retard, je n'ai vu que le présent des verbes réguliers ...

[gabryele]

Je n'en suis aussi qu'au présent des auxiliaires, + er réguliers + finir, faire et venir et ce n'est pas acquis pour tout le monde...

[blabliblo]

Bonjour,

Moi aussi je galère avec mes CE1... pour le moment nous pataugeons en grammaire et en conjugaison, nous n'avons vu que le présent (être, avoir, 1er et 2ème gr, aller et faire) ... mais ce n'est pas acquis ! Quand est-ce que je pourrai passer au futur et à l'imparfait ???? Pour le passé composé... je n'y songe même pas !

[minagribouille]

Ouh la la !!

Que je suis en retard!!!

Je vais seulement commencer le sujet du verbe!!

[midjie]

J'aborde la notion d'infinitif dès le début ("l'infinitif, c'est le nom du verbe"), on en parle aussi en grammaire lorsqu'on analyse des phrases (recherche du verbe et de son sujet, puis plus tard, du verbe, de son sujet et de son complément, et encore plus tard, du verbe, de son sujet et du complément, appelé alors complément d'objet direct ou indirect) et quand on apprend à analyser un verbe, j'en reparle aussi en vocabulaire (noms et verbes de la même famille, transformation nom <--> verbe) et en orthographe (leçons sur les accords sujet/verbe et dictées où je leur dis lorsque le verbe est à l'infinitif).

Je n'aime pas mettre les élèves en échec. Ce que je propose en évaluation, c'est ce qu'il est indispensable de savoir en fin de CE1. Des exercices tels que ceux que tu as proposés, j'en fais faire sur le cahier du jour, nous en faisons ensemble au tableau, mais je sais que les plus faibles n'y arriveraient pas tout seuls, donc, pour le moment, je m'abstiens en contrôle. Ils ont encore tout le CE2, puis le CM1 et le CM2 pour conscientiser tout cela et être capables d'appliquer dans des phrases ce qu'ils commencent juste à monter comme réflexes.

Chez moi, ça cloche pour l'infinitif. Si je leur demande quel est l'infinitif du verbe, ils sont incapables de répondre! Par contre, si je leur dis "c'est le verbe ..... "là ils me trouvent l'infinitif sans problème.

Pourtant, on en parle depuis le début de l'année. J'espère qu'ils auront saisi ça avant qu'on aborde le futur, sinon, je vais être mal...