A la prochaine rentrée, je vais avoir un CE1-CE2 et j'aurais bien aimé avoir votre vision des choses après une année scolaire presque finie.

Etes-vous satisfaites des fichiers pour les 2 niveaux ou est-ce trop contraignant ? Bref, votre expérience m'intéresse !

Merci Double R. J'ai vu après avoir posté ma demande ce sujet...

Voilà ma programmation CE2, toujours à partir du fichier MTT.

Je ferai peut-être encore des modifications dans l'ordre de certaines séances, notamment en géométrie et mesure, parce que j'aimerais traiter les points communs (angle droit, symétrie, masses, volumes, etc...) en même temps pour les deux niveaux (chose impossible en nombres et calcul).

Je suis tout à fait d'accord Edemond d'ou mon problème pour adopter la proposition de doubleR avec sa prog commune dans un autre post ! ca m'intéresse de savoir commen tu as vécu cette année tes séances communes en géométrie ??? merci

up pour une réponse d'edemonde si elle est rentrée de vacances ... merci

Voilà ma programmation CE2, toujours à partir du fichier MTT.

Je ferai peut-être encore des modifications dans l'ordre de certaines séances, notamment en géométrie et mesure, parce que j'aimerais traiter les points communs (angle droit, symétrie, masses, volumes, etc...) en même temps pour les deux niveaux (chose impossible en nombres et calcul).

Je suis tout à fait d'accord Edmonde d'où mon problème pour adopter la proposition de DoubleR avec sa prog commune dans un autre post ! Ça m'intéresse de savoir comment tu as vécu cette année tes séances communes en géométrie ??? Merci.

Je n'avais pas vu ce message ! D'où ma réponse tardive...

Alors j'ai fait le plus possible de notions en commun en géométrie et mesure, et ça marchait pas mal. Beaucoup de notions étaient connues des CE2 et nouvelles pour les CE1, mais c'était bien car ça permettait aux CE2 de réactiver en douceur. Les CE1 émettaient des hypothèses, et les CE2 qui se souvenaient confirmaient ou non. Les autres cherchaient, comme les CE1. Et puis c'est beaucoup plus pratique à mettre en place : un seul démarrage oral, en commun, et une seule trace écrite, éventuellement plus complète en CE2 (le cahier de leçons leur sert les deux ans).

Verdict : je refais la même chose cette année ! Et je vais me pencher de plus près sur les prog de DoubleR pour voir ce que je peux encore améliorer dans les miennes.

Vous faites tous une gorsse erreur

MTT CE2 éditions 2008 comporte hélas beaucoup de notions hors programme

vérifier avec le BO

exemples droites parallèles et perpendiculaires

ou mesure de durées

ou encore les polygones

"une grosse erreur"... Dis donc, que d'entrain ! Je pense que tout manuel a besoin d'être revu et éventuellement corrigé.

J'ai déjà posé la question ailleurs, mais pas beaucoup de réponses, donc je me lance à nouveau ici

Comment faites-vous pour les traces écrites ? Mes CE1 ont le fichier, est-ce bien nécessaire qu'ils aient une trace écrite dans un cahier en plus ? Peut-être seulement quelques outils indispensables, qu'ils peuvent consulter pour s'aider dans les exos. Ce qui me dérange avec les leçons du fichiers, c'est qu'elles sont super précises, pas très générales, et très longues. Vos avis ?

Et pour les CE2 ? Une trace écrite à chaque nouvelle notion abordée ? Si c'est le cas, avez-vous des exemples de ces traces écrites ? J'ai peur de les embrouiller, de leur donner trop ou pas assez...

Bonne journée !

Je pense que chacun est assez intelligent pour le remarquer et faire les modifications. De plus quel fichier ne comporte pas "d'erreur"?????

Pour celui des ce1, il y a des notions inutiles et d'autres qui ont été oubliées.

Pour les leçons, j'ai un cahier de leçons français et maths dans lequel je met les notions importantes: tables, complément à 10, lexique de géométrie...