T1 en Centre d'éducation motrice

[kokoala]

Bonjour,

à la rentrée je serais affectée en centre d'éducation motrice avec des élèves handicapés moteurs allant de 6 à 18 ans. Pour l'instant je ne sais pas quelles classes (apparemment 2 groupes différents) je vais avoir ni le niveau, ni le type de handicap des élèves . Du coup, je suis un peu perdue sur quoi faire les 1ers temps : pourront-ils écrire, sinon comment m'y prendre avec eux...?

Voilà, juste un petit message pour collecter des expériences qui pourraient me servir...

Merci beaucoup

[cécile Louvic]

kokoala,

effectivement la plupart de tes élèves ne sera certainement pas capable d'écrire... Quel que soit leur niveau.

Suivant la classe et les enfants, tu peux aussi t'attendre à ce que certains ne parlent pas ou très mal.

Le 1er jour, après des présentations, tu peux prévoir des arts plastiques très simples de type collage.

Mais essaie de trouver des infos sur le niveau des enfants avant la rentrée pour prévoir des albums ou des chants adaptés.

Ne stresse pas si tu n'es pas rapidement efficace avec eux :ça prend parfois beaucoup de temps de comprendre leur fonctionnement et leurs capacités physiques avant même d'envisager un "niveau" scolaire.

Tu peux aussi préparer des évaluations très générales.

Bon courage!

Novayla,

je vois que tu prépares le capa-sh option C. Le prépares-tu avec l'aide d'un centre de formation ou en candidat libre? Pour ma part, je vais le passer en candidat libre et je commence à réfléchir à mon sujet de mémoire. Pour le moment, je pense réfléchir sur l'utilisation et la place du corps dans les apprentissages.

Et toi, as-tu déjà une idée?

On peut peut-être échanger à ce sujet?

Merci d'avance,

Cécile

[Novana]

Je suis en centre de rééducation fonctionnelle (c'est comme un IEM, en gros) depuis 1 an, et je veux bien t'aider. J'ai deux groupes: un groupe cycle 3 et un groupe "SEGPA" (mais avec de gros gros guillements, hein ). Je veux t'aider si je le peux, en particulier pour les logiciels à utiliser pour les élèves qui ne peuvent pas écrire à la main et font tout sur ordi.

[v11]

Bonjour,

je vois que tu as de l'expérience avec des élèves de "niveau segpa", avec insitance sur les guillemets. A la rentrée, j'aurai aussi une classe de "segpa" ayant un niveau cycle 2, en institut d'education Motrice. Il y aura 10 élèves. Je serai interessée d'échanger avec toi sur les pratiques de classe, d'autant plus que je prépare mon capa sh cette année aussi.

Mes questions résident davantage dans comment démarrer la classe et comment évaluer leur niveau. Si tu as des conseils, je suis preneuse!!

De plus, je cherche à faire une correspondance scolaire, donc si tu es intéressée...

Merci!!

[Novana]

Bonjour,

je vois que tu as de l'expérience avec des élèves de "niveau segpa", avec insitance sur les guillemets. A la rentrée, j'aurai aussi une classe de "segpa" ayant un niveau cycle 2, en institut d'education Motrice. Il y aura 10 élèves. Je serai interessée d'échanger avec toi sur les pratiques de classe, d'autant plus que je prépare mon capa sh cette année aussi.

Mes questions résident davantage dans comment démarrer la classe et comment évaluer leur niveau. Si tu as des conseils, je suis preneuse!!

De plus, je cherche à faire une correspondance scolaire, donc si tu es intéressée...

Merci!!

Dans mon groupe "SEGPA", il y aura normalement 5 élèves, de niveaux très disparates (1 qui va passer le CFG à la fin de l'année, 2 qui ont un niveau CE1/CE2, 1 qui a un niveau CP/CE1 et 1 que l'on n'a pas réussi à évaluer l'an dernier, qui était en 4ème générale et a eu un traumastisme crânien très grave, qui lui a enlevé l'usage de la parole, l'a privé de l'usage de ses jambes et qui lui a donné de gros troubles du comportement. On ne sait même pas s'il sait lire ou non, vu qu"il refuse tout en bloc.

Si tu veux correspondre, pas de problème, mais plutôt par mails collectifs qu'individuellement (ou par l'intermédiaire du blog). Dis moi si tu es intéressée.

Pour évaluer leur niveau, j'utilise un test qu'une psy scolaire m'a donné: BATELEM-R. Il permet de situer précisément le niveau de l'élève dans plusieurs domaines de début GS jusqu'à fin CE2. Il est vraiment très très bien. Par contre, la majeure partie est à faire passer individuellement(enfin on fait comme on veut, on peut tout faire passer en collectif, mais je trouve difficile de leur faire passer en collectif, car notamment pour les maths ça demande de très bien se repérer sur la feuille-réponse, ce qui pour les ados IMC est très difficile). Pour ceux qui ne peuvent pas écrire à part sur ordi, je leur ai fait passer oralement, et j'écrivais ce qu'ils me dictaient, sauf pour la dictée et la production d'écrit qu'ils ont fait sur l'ordi. Vois si tu n'as pas un RASED dans le coin (oui je sais c'est rare) qui pourrait de faire des photocopies. Je précise que ce n'est pas un test spécifique aux psy scolaires, on a le droit de leur faire passer en tant qu'enseigants spécialisés.

L'an dernier j'ai démarré directement avec ce test, après une journée pour faire connaissance et s'organiser matériellement (classeurs, casiers, etc...). Le test a pris une bonne semaine car pour leur faire passer individuellement, ça prend du temps (prévoir des activités "occupationnelles" pour occuper les autres pendant qu'on en fait paser un, ça peut être des exos ludiques sur ordi par exemple). Voilà!

En tout cas ça fait plaisir de ne pas être seule!

à bientôt!

[v11]

Bonjour,

je vois que tu as de l'expérience avec des élèves de "niveau segpa", avec insitance sur les guillemets. A la rentrée, j'aurai aussi une classe de "segpa" ayant un niveau cycle 2, en institut d'education Motrice. Il y aura 10 élèves. Je serai interessée d'échanger avec toi sur les pratiques de classe, d'autant plus que je prépare mon capa sh cette année aussi.

Mes questions résident davantage dans comment démarrer la classe et comment évaluer leur niveau. Si tu as des conseils, je suis preneuse!!

De plus, je cherche à faire une correspondance scolaire, donc si tu es intéressée...

Merci!!

Dans mon groupe "SEGPA", il y aura normalement 5 élèves, de niveaux très disparates (1 qui va passer le CFG à la fin de l'année, 2 qui ont un niveau CE1/CE2, 1 qui a un niveau CP/CE1 et 1 que l'on n'a pas réussi à évaluer l'an dernier, qui était en 4ème générale et a eu un traumastisme crânien très grave, qui lui a enlevé l'usage de la parole, l'a privé de l'usage de ses jambes et qui lui a donné de gros troubles du comportement. On ne sait même pas s'il sait lire ou non, vu qu"il refuse tout en bloc.

Si tu veux correspondre, pas de problème, mais plutôt par mails collectifs qu'individuellement (ou par l'intermédiaire du blog). Dis moi si tu es intéressée.

Pour évaluer leur niveau, j'utilise un test qu'une psy scolaire m'a donné: BATELEM-R. Il permet de situer précisément le niveau de l'élève dans plusieurs domaines de début GS jusqu'à fin CE2. Il est vraiment très très bien. Par contre, la majeure partie est à faire passer individuellement(enfin on fait comme on veut, on peut tout faire passer en collectif, mais je trouve difficile de leur faire passer en collectif, car notamment pour les maths ça demande de très bien se repérer sur la feuille-réponse, ce qui pour les ados IMC est très difficile). Pour ceux qui ne peuvent pas écrire à part sur ordi, je leur ai fait passer oralement, et j'écrivais ce qu'ils me dictaient, sauf pour la dictée et la production d'écrit qu'ils ont fait sur l'ordi. Vois si tu n'as pas un RASED dans le coin (oui je sais c'est rare) qui pourrait de faire des photocopies. Je précise que ce n'est pas un test spécifique aux psy scolaires, on a le droit de leur faire passer en tant qu'enseigants spécialisés.

L'an dernier j'ai démarré directement avec ce test, après une journée pour faire connaissance et s'organiser matériellement (classeurs, casiers, etc...). Le test a pris une bonne semaine car pour leur faire passer individuellement, ça prend du temps (prévoir des activités "occupationnelles" pour occuper les autres pendant qu'on en fait paser un, ça peut être des exos ludiques sur ordi par exemple). Voilà!

En tout cas ça fait plaisir de ne pas être seule!

à bientôt!

Tiens, c'est une bonne idée le test Batelem. Je suis une ancienne RASEDienne (déjà spé option E), et au départ, je pensais utiliser mes bilans persos, qui sont aussi lourds à passer!! je vais voir avec mon ancienne psy si elle les a et je vais construire un truc à ma sauce, j'adore bricoler!! De plus, j'essaye de mettre en place la Pédagogie Institutionnelle, avec des ceintures de niveaux.

Pour ce qui est de la correspondance scolaire, personne ne m'a répondu pour le moment. Je pensais à des lettres individuelles au départ, mais une lettre collective ( ou mail) peut être intéressant aussi. Je vais essayer de construire le blog scolaire de notre classe, avec nos textes, nos histoires, nos sorties: ce sera le projet des 4 premières semaines, car après c'est Suresnes!!

Au plaisir de te relire

V11

[Novana]

v11 ce serait super que vous fassiez un blog aussi, ça permettrait un super échange entre les deux classes! (enfin si tu veux bien , et si tu n'as pas trouvé une atre classe avec qui corroespondre individellement). Où est ton IEM? Font-ils des compétitions de sport adapté? Ils pourraient peut-être se renconterer à ces compétitions, si jamais?

En tout cas, je vous envie d'avoir eu la formation à Suresnes... Cétait mon rêve...Mais dans mon département personne ne va faire cette formation, pour enseigner auprès d'ahdicapés moteurs, ils prennent des spés d'autres options (moi je suis spé D)

[v11]

Bonjour,

V11 on doit être ensemble en formation ! Car je suis aussi à Suresnes !! As-tu fait les 3 premières semaines en Juin ?

et oui, c'est Virginie de l'Alsace!!!

[v11]

Virginie qui travaille avec Pierre ?

Moi c'est Emilie, de Charente !!

Non, c'est Virginie , qui travaille avec François et Mireille!!

Je t'avais reconnue!!

A bientôt sur Suresnes et bonne rentrée!!

[v11]

v11 ce serait super que vous fassiez un blog aussi, ça permettrait un super échange entre les deux classes! (enfin si tu veux bien , et si tu n'as pas trouvé une atre classe avec qui corroespondre individellement). Où est ton IEM? Font-ils des compétitions de sport adapté? Ils pourraient peut-être se renconterer à ces compétitions, si jamais?

En tout cas, je vous envie d'avoir eu la formation à Suresnes... Cétait mon rêve...Mais dans mon département personne ne va faire cette formation, pour enseigner auprès d'ahdicapés moteurs, ils prennent des spés d'autres options (moi je suis spé D)

Bon, ben, si tu es toujours d'accord, je veux bien échanger avec toi et ta classe. Ca me ferait très plaisir.

je prévois de mettre en place le blog avant que je parte à Suresnes, mais nous pourrions aussi nous écrire des lettres collectives ( histoire de travailler l'adresse, la lettre, etc).

L'IEM se trouve à Strasbourg. Je ne sais pas si ils ont des compétitions sportives, je me renseignerai à la pré-rentrée.

On se tient au courant!

V11

[Novana]

v11 ce serait super que vous fassiez un blog aussi, ça permettrait un super échange entre les deux classes! (enfin si tu veux bien , et si tu n'as pas trouvé une atre classe avec qui corroespondre individellement). Où est ton IEM? Font-ils des compétitions de sport adapté? Ils pourraient peut-être se renconterer à ces compétitions, si jamais?

En tout cas, je vous envie d'avoir eu la formation à Suresnes... Cétait mon rêve...Mais dans mon département personne ne va faire cette formation, pour enseigner auprès d'ahdicapés moteurs, ils prennent des spés d'autres options (moi je suis spé D)

Bon, ben, si tu es toujours d'accord, je veux bien échanger avec toi et ta classe. Ca me ferait très plaisir.

je prévois de mettre en place le blog avant que je parte à Suresnes, mais nous pourrions aussi nous écrire des lettres collectives ( histoire de travailler l'adresse, la lettre, etc).

L'IEM se trouve à Strasbourg. Je ne sais pas si ils ont des compétitions sportives, je me renseignerai à la pré-rentrée.

On se tient au courant!

V11

ok pas de problème! A bientôt donc!

[Crapabelle]

Hello !

Je suis T3 et je serai aussi en IEM à la rentrée à mi-temps.

Je fais ma pré-rentrée demain, j'en saurai un peu plus sur ce que l''on attend de moi.

A très bientôt !