EPS:recherche documents en natation

Posté(e) 30 mai 200323 a

Je recherche des informations sur l'activité natation à l'école.

Si quelqu'un avait quelques tuyaux à faire passer!!

ça m'aiderai beaucoup pour préparer l'oral (si il y à oral :résultat lille demain!!)

merci

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30 mai 2003 46 posts

Posté(e) 30 mai 200323 a

Bonjour,

Voir :

http://www.planetolak.net/natation.html

et fouiner là :

http://www.reunion.iufm.fr/Dep/EPS/default.htm

Posté(e) 30 mai 200323 a

Laisse ton adresse, j'ai un doc sur la natation.

Posté(e) 30 mai 200323 a

Moi aussi Witch, je veux bien: ophelie.com@wanadoo.fr

Posté(e) 30 mai 200323 a

Bon, il ya deux ans que j'avais fait un dossier sur ça, je vous en donne des infos, mais vu qu'il fait 70 pages, ce sera du concentré, dès que je remettrai la main sur la disquette, je vous ferai un beau dossier "zip", quand j'aurai compris comment ça marche !!

Que signifie savoir nager?

plusieurs défs selon les niveaux, cpdt, devenir autonome, agir dans l'eau, être capable de s'y déplacer nécessitent une adpatation qui, pour être cpomplète, doit se situer au niveau de l'équilibre, de la respiration et de la propulsion.

Ces relations sont interdépendantes et savoir nager, c'est avoir résolu ce problème.

Chaque enfant a son rythme : contexte global sécurisé ou non, aptitude des parents, ses propres aptitudes motrices. Il faut adpater l'enfant au milieu aquatique (familiarisation en maternelle)

Pour les plus grands, savoir nager peut vouloir dire : en grande profondeur, sans aides extérieures, sauter, plonger, se déplacer en respectant l'équilibre, respiration et propulsion...

D'où savoir nager, c'est s'approprier les compétences nécessaires pour s'adapter à un milieu inhabituel aquatique et donc perturber ses comportements de terriens.

Cycle 1 : familiarisation, cycle 2 : autonomie et cycle 3 :optimisation.

caractéristiques d el'eau

transparence, fluidité, apesanteur, déplacement en 3 dimensions, résistance à l'avancement.

repères du terrienéquilibre vertical, regard horizontal, appuis fixes et solides, soumission à la pesanteur, respiration nasale et buccale; inspiration active et expiration pasive; déplacements par les membres inférieurs sans résistance...

Divers points à approfondir ou me demander :

la natation aide à la construction du schéma corporel et à la construction d'un répertoire moteur aquatique.

Penser à regarder la législation et à se poser des questions sur la peur de l'enfant et la sécurité. se demander si le but de la piscine est utilitaire ou sportif et pour qui.voir aussi le éveloppement de l'enfant. et l'enfant handicapé, aussi...livres albums et piscine...utilisation du matériel de piscine...

ressources mobilisées : contrôle de soi, confrontation au matériel, maîtrise de son utlisation, coopération ave cles autres, ressources physiologiques (fonction ventilatoire), ressources informationnelles (se diriger dans l'eau et cherhcer des infos), ressources motrices

autres questions sur le site, j'y répondrai : je précise que j'ai pris des cours, que j'accompagne l'école en piscine depuis 2 ans, donc je peux parler pédagogie....