ESPACE et TEMPS au CP-CE1

[Olympe]

J'ai besoin d'aide, les programmes ne sont pas très explicites et je ne trouve pas de support...

Je vois bien le plan de la classe, le calendrier, et après???

[Olympe]

J'oubliais: je n'y suis qu'un jour par semaine... ce qui ne facilite pas les choses pour la structuration du temps..

[cbelot]

Pour l'espace :

plan de la classe, de l'école, du quartier, du village ou de la ville :

- les reconnaître, connaître les différents éléments qui les compose (rose des vents, échelle, titre, légende) et les lire (avec codages de cases ou non)

- utiliser pour effectuer un trajet ou visualiser dessus un trajet habituel fait ensemble

étude de ces milieux familiers (et donc apport de vocabulaire) :

description du milieu, de l'habitat, des modes de transport, mode de vie...

comparaison de ces milieux familiers (grâce à une correspondance avec une autre classe ou une recherche documentaire)

- avec d'autres milieux (ville/campagne/mer/montagne)

- et d'autres espaces (autres pays ou continents)

reconnaissance, description, utilité et utilisation de divers documents : photographies, cartes, mappemondes, planisphère, globe

Pour le temps :

alternance jour-nuit :

- la journée avec des images représentant les temps forts de la journée d'un écolier

- les explications de la nuit et du jour (et

- métiers de jour et de nuit

- utilité du sommeil (lien avec le vivant et l'hygiène)

les semaines, les mois grâce à aux calendriers :- création d'un emploi du temps sur la semaine

- mise en place d'un calendrier mensuel sur lequel on peut marquer les différents évènements marquants pour la classe (piscine, BCD, sortie, anniversaire...)

- connaissance de sa date de naissance et création d'un calendrier des anniversaires

les saisons :

- nom et date de début et de fin par la lecture d'un calendrier et calcul de leur durée

- étude par le temps qu'il fait : mise en place d'un coin météo (avec symbole du temps qu'il fait et température qu'il fait) pour les caractériser

- description visuelle de la flore : photographie ou dessin de la végétation dans la cour ou un espace naturel près de l'école à chaque saison

- recherche documentaire pour connaître les raisons des changements au niveau de la flore et les conséquences de chaque saison sur la faune (hibernation, migration)

utilisation d'outils :

- le calendrier : voir plus haut

- l'horloge : apprendre à lire l'heure

découverte et mémorisation de quelques dates et noms de personnages historiques

- création d'une frise historique avec les grandes périodes

- mise en place des dates et personnages

- étude de certaines dates en rapport avec les diverses commémorations de l'année : 11 novembre, 8 mai, 14 juillet

évolution des modes de vie :

- évolution de l'école

- évolution de l'habitat

- évolution des vêtements

- évolution de la médecine

- évolution de l'alimentation

- évolution des transports

Pour les supports :

- voir les manuels de ton école

- voir les manuels gratuits des éditeurs ou à tarif préférentiel

- faire des recherches sur ce forum une fois que tu as choisi ta séquence

- faire des recherches sur le net des cartables

[ElinaMani]

Bonjour,

Est-ce normal que je sois obligée de me créer un site pour avoir accès à vos documents? Pourriez vous m'indiquer la bonne marche à suivre? Merci d'avance

[cbelot]

Bonjour,

Est-ce normal que je sois obligée de me créer un site pour avoir accès à vos documents? Pourriez vous m'indiquer la bonne marche à suivre? Merci d'avance

Problème de référencement des pages, j'ai tout réparé

PS : la plupart des docs sont issus d'un site de collègue : "Mon cartable du net"