Théoboulo Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 pff à cause d'un fausse manip', on a perdu tous nos documents qui n'étaient qu'enregistrer sur le bureau, toutes mes progressions, mon emploi du temps bref mon boulot de juillet !! je viens de tout refaire, j'ai le dos cassé ! Pour mon emploi du temps j'ai du mal à me souvenir il n'était pas très simple .. Et ben ma pauvre, c'est pas cool du tout ça! Je te joins ton emploi du temps car je l'avais téléchargé emploi_du_temps double r.doc
Nävis Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Moi je vais utiliser le "cup of tea" CE2... l'avantage c'est que je l'i eu en spécimen, que le guide du maitre est téléchargeable gratos sur le site Hachette et que tu n'as plus que le CD à acheter ! Y a surement mieux comme méthode, mais au moins, j'aurais une base et un fil conducteur. Je ferais surement en plus des albums et des chants.... Sinon, dans ma circo, ils ont transféré en DVD les vieilles K7 vidéo "CE1 sans frontière", je vais peut être les utiliser aussi pour varier. Penses-tu acheter les posters ? Non, pas pour le moment (plus de sous) Mais les élèves ont-ils un manuel chacun ? Ou vas-tu faire des photocop's ? Non, pas de manuel, photocops ou j'adapterai en mimant ou avec des marionnettes
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Perso, je fais 2 promgrammations bien distinctes car les choses communes ne se voient pas au même moment selon moi ! Le présent par exemple, je le vois très rapidemednt avec les ce2 alors que les ce1 le feront plus tard ... + 1 ! Tout à fait d'accord. J'ai tenté l'année dernière de faire les mêmes choses au même moment, au moins pour les séances de découverte. Résultat, je me suis retrouvée à faire trainer parfois les CE2 pour que ça colle avec les CE1 qui mettaient plus de temps à comprendre. Bref, cette année, je fais 2 programmations bien distinctes ! De toute façon, qu'on traite les sujets en même temps ou pas, on ne les traite pas de la même façon, les découvertes sont souvent trop simples pour les CE2 ou alors les CE2 mâchent le travail aux CE1...
Youki29 Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Mince DoubleR pour tes documents Pour l'anglais, je trouve moins contraignant de travailler à partir d'albums que de suivre une méthode. Je ne fais pas anglais cette année mais lorsque je le faisais, les élèves avaient un cahier pour les traces écrites. Si tu veux des docs pour les CE2 (programmations, séquences: the very hungry caterpillar, where is Spot...) fais-moi signe, je te les enverrai
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 pff à cause d'un fausse manip', on a perdu tous nos documents qui n'étaient qu'enregistrer sur le bureau, toutes mes progressions, mon emploi du temps bref mon boulot de juillet !! je viens de tout refaire, j'ai le dos cassé ! Pour mon emploi du temps j'ai du mal à me souvenir il n'était pas très simple .. Ma pauvre, je te comprends, de mon côté c'est l'intégralité de mon travail que j'ai perdu après la chute malheureuse de mon disque dur !! Pour l'anglais, j'ai la méthode cup of tea à l'école mais je n'arrive pas du tout à adhérer à ce genre de méthode "listen, repeat...", ça me bloque... Mais j'ai essayé l'an dernier de faire autrement (avec des albums, des chansons...) et je suis vite à court d'idée. Je trouve que l'enseignement des langues c'est vraiment quelque chose de très spécifique. Il y a des idées de séquences sur le site Primlangues : http://www.primlangues.education.fr/php/ressources.php Pour le CD, ne peux-tu pas te le procurer grâce à une collègue ?
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Mince DoubleR pour tes documents Pour l'anglais, je trouve moins contraignant de travailler à partir d'albums que de suivre une méthode. Je ne fais pas anglais cette année mais lorsque je le faisais, les élèves avaient un cahier pour les traces écrites. Si tu veux des docs pour les CE2 (programmations, séquences: the very hungry caterpillar, where is Spot...) fais-moi signe, je te les enverrai Serais-tu d'accord pour me les envoyer également ? J'ai tout perdu et la rentrée approche, sachant que je dois faire l'anglais du CP au CM2...Aïe !
Didine83210 Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 pff à cause d'un fausse manip', on a perdu tous nos documents qui n'étaient qu'enregistrer sur le bureau, toutes mes progressions, mon emploi du temps bref mon boulot de juillet !! je viens de tout refaire, j'ai le dos cassé ! Pour mon emploi du temps j'ai du mal à me souvenir il n'était pas très simple .. Ma pauvre, je te comprends, de mon côté c'est l'intégralité de mon travail que j'ai perdu après la chute malheureuse de mon disque dur !! Pour l'anglais, j'ai la méthode cup of tea à l'école mais je n'arrive pas du tout à adhérer à ce genre de méthode "listen, repeat...", ça me bloque... Mais j'ai essayé l'an dernier de faire autrement (avec des albums, des chansons...) et je suis vite à court d'idée. Je trouve que l'enseignement des langues c'est vraiment quelque chose de très spécifique. Il y a des idées de séquences sur le site Primlangues : http://www.primlangu.../ressources.php Pour le CD, ne peux-tu pas te le procurer grâce à une collègue ? Sympa ce site !!!
mamiebrossard Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Je vous envoie ce que j'ai prévu pour le moment pour la journée de rentrée. Pouvez-vous me donner vos avis? Merci ! Alors ce qui me gêne ce n'est pas tant les évas diagnostiques que ce ne soit que les ce1 qui en fassent et pas les ce2 ! J'aurai à la rigueur fait le contraire ! Voici mes 2 premières journées. J'attends les critiques. C'est ma première année dans cette école, je ne sais rien d'eux. Ce sera 2 jours de découvertes et pour eux et pour moi. Alors le jeu du ballon selon moi, tu pourrais le faire avec ton eps sinon ce e sea certainement pas 10 min que tu vas perdre mais au moins 20, le temps de les faire sortir, ranger, s'installer, manipuler puis se re-ranger, .... En plus en début de 1ere journée, certains risquent de se croire tout permis ! Autre chose, copie pendant 45 min même avec de la lecture, je pense qu'ils risquent de se lasser ! Voilà !
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Pour le CD, ne peux-tu pas te le procurer grâce à une collègue ? Je vais essayer de demander à qqn d'EDP de me les graver moyennant finance (hou pas bien !! ) et j'ai envoyer un mail à hachette pour avoir un specimen ou au moins un tarif enseignant Mais bon je n'ai rien décidé encore, je vais d'abord voir ce qu'il y a à l'école, car je sais qu'on a des choses (cd génération 5 du ce1 au ce2 avec fiches et truc pour tbi par ex, et des albums, des flashs cards, et un classeur de je ne sais plus quel éditeur) Je regarderai en rentrant de vacances (je rentre lundi) ce que j'ai en CD, il me semble que ce sont ceux pour le CM mais j'ai peut-être le CE2... Si tu ne trouves personne d'ici là je pourrai te les graver sans problème. Pour réagir à ce que tu disais sur les programmations en EDL, je suis du même avis dans le fond puisque j'ai essayé de fonctionner ainsi l'an dernier. Pas de souci en conjugaison. Pour moi le plus dur à coordonner est la grammaire ou le vocabulaire. Par exemple lorsque j'ai fait ma séance de découverte sur les synonymes, mes CE2 ont de suite compris de quoi il s'agissait et n'ont pas pu s'empêcher de dire à haute voix "c'est facile, ce sont des synonymes, il faut les mettre par deux"...Bref les CE1 n'avaient plus qu'à appliquer et la phase de recherche a été baclée à cause de ça. Même problème lorsqu'on a abordé des notions comme le nom... Du coup pour ma programmation cette année je vais aller plus vite pour les CE2. Par ex je ne commencerai la conjugaison qu'en P2 avec les CE1 alors que je commence dès la P1 avec les CE2, je reverrai donc les pronoms personnels en P1 avec les CE2 alors que je ne les verrai qu'en P2 avec les CE1. Je ne sais pas si je suis très claire. Parfois les notions identiques sont programmées à la même période mais je ne les verrai peut-être pas la même semaine, ou alors seule la découverte sera commune. En gros, mon problème c'est que j'ai envie de prendre le temps avec les CE1 pour entrer dans l'EDL alors que le programme de CE2 est lourd donc je dois commencer dès le début d'année.
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 pff à cause d'un fausse manip', on a perdu tous nos documents qui n'étaient qu'enregistrer sur le bureau, toutes mes progressions, mon emploi du temps bref mon boulot de juillet !! je viens de tout refaire, j'ai le dos cassé ! Pour mon emploi du temps j'ai du mal à me souvenir il n'était pas très simple .. Ma pauvre, je te comprends, de mon côté c'est l'intégralité de mon travail que j'ai perdu après la chute malheureuse de mon disque dur !! Pour l'anglais, j'ai la méthode cup of tea à l'école mais je n'arrive pas du tout à adhérer à ce genre de méthode "listen, repeat...", ça me bloque... Mais j'ai essayé l'an dernier de faire autrement (avec des albums, des chansons...) et je suis vite à court d'idée. Je trouve que l'enseignement des langues c'est vraiment quelque chose de très spécifique. Il y a des idées de séquences sur le site Primlangues : http://www.primlangu.../ressources.php Pour le CD, ne peux-tu pas te le procurer grâce à une collègue ? Sympa ce site !!! Oui très pratique et en accord avec l'éducation nationale ce qui personnellement me rassure car l'élaboration de séquences de langue n'est pas simple.
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Du coup pour ma programmation cette année je vais aller plus vite pour les CE2. Par ex je ne commencerai la conjugaison qu'en P2 avec les CE1 alors que je commence dès la P1 avec les CE2, je reverrai donc les pronoms personnels en P1 avec les CE2 alors que je ne les verrai qu'en P2 avec les CE1. Je ne sais pas si je suis très claire. Parfois les notions identiques sont programmées à la même période mais je ne les verrai peut-être pas la même semaine, ou alors seule la découverte sera commune. En gros, mon problème c'est que j'ai envie de prendre le temps avec les CE1 pour entrer dans l'EDL alors que le programme de CE2 est lourd donc je dois commencer dès le début d'année. C'est ce que je fais depuis un an, je démarre le présent des la période 1 même en ce1. Je base ma période 1 sur le verbe : en tant que mot, infinitif, conjugué dans la phrase et au présent, en -er en ce1 et en plus en -ir au ce2 Eh bien cette année, je me demande si je ne vais pas commencer par le nom... Je me dis que la notion de "sujet" sera ainsi plus facile à comprendre. Je pense donc voir le nom en période 1, le verbe et le sujet en période 2. As-tu déjà tenté dans ce sens là et qu'en penses-tu ?
Lutin Bazar Posté(e) 20 août 2010 Posté(e) 20 août 2010 Ok, merci pour ta réponse. De mon côté j'ai trouvé l'entrée en conjugaison très difficile l'an dernier donc je pense attendre la P2, et rester en P1 sur le repérage passé présent futur. Si je vois que ça roule, je commencerai la conjugaison plus tôt. Après tout ma programmation n'est pas figée, je verrai en fonction des élèves.
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