Valda80 Posté(e) 28 septembre 2010 Partager Posté(e) 28 septembre 2010 Bonsoir! Comment traitez-vous la poésie en grande section? Je compte utiliser un poème sur l'automne mais je ne sais pas trop comment l'aborder... Je pensais le réécrire en grand sur une affiche et m'en servir lors de ma séance langage le matin mais je ne vois pas trop comment rentrer dans l'activité. Peut-être demander aux élèves si ils reconnaissent certains mots? Si ils reconnaissent le type d'écrit? Après leur lire et leur faire répéter... J'avoue que je suis assez perdue (une fois encore) et ma PEMF ne me donne aucune pistes et ne valide ou corrige aucune de mes idées, alors je fais appel à vous! Merci de votre aide Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Emy09 Posté(e) 28 septembre 2010 Partager Posté(e) 28 septembre 2010 Bonsoir! Comment traitez-vous la poésie en grande section? Je compte utiliser un poème sur l'automne mais je ne sais pas trop comment l'aborder... Je pensais le réécrire en grand sur une affiche et m'en servir lors de ma séance langage le matin mais je ne vois pas trop comment rentrer dans l'activité. Peut-être demander aux élèves si ils reconnaissent certains mots? Si ils reconnaissent le type d'écrit? Après leur lire et leur faire répéter... J'avoue que je suis assez perdue (une fois encore) et ma PEMF ne me donne aucune pistes et ne valide ou corrige aucune de mes idées, alors je fais appel à vous! Merci de votre aide Pour les poésies, j'agis comme je le fais pour les chants. Je lis une fois, deux fois, trois fois la poésie. Je leur demande ce qu'ils ont retenu, de quoi ça parle, quels sont les mots qu'ils ont entendu, si ils aiment, pourquoi, etc. Puis, on l'apprend (ligne/ligne, moi d'abord puis eux, en répétant plusieurs fois, on répète un plus gros morceau, puis un autre et enfin la totalité...) J'ai commencé cette année par la poésie "les crayons" /"Mais que font les crayons, pendant les récréations, etc...." Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Valda80 Posté(e) 28 septembre 2010 Auteur Partager Posté(e) 28 septembre 2010 Bonsoir! Comment traitez-vous la poésie en grande section? Je compte utiliser un poème sur l'automne mais je ne sais pas trop comment l'aborder... Je pensais le réécrire en grand sur une affiche et m'en servir lors de ma séance langage le matin mais je ne vois pas trop comment rentrer dans l'activité. Peut-être demander aux élèves si ils reconnaissent certains mots? Si ils reconnaissent le type d'écrit? Après leur lire et leur faire répéter... J'avoue que je suis assez perdue (une fois encore) et ma PEMF ne me donne aucune pistes et ne valide ou corrige aucune de mes idées, alors je fais appel à vous! Merci de votre aide Pour les poésies, j'agis comme je le fais pour les chants. Je lis une fois, deux fois, trois fois la poésie. Je leur demande ce qu'ils ont retenu, de quoi ça parle, quels sont les mots qu'ils ont entendu, si ils aiment, pourquoi, etc. Puis, on l'apprend (ligne/ligne, moi d'abord puis eux, en répétant plusieurs fois, on répète un plus gros morceau, puis un autre et enfin la totalité...) J'ai commencé cette année par la poésie "les crayons" /"Mais que font les crayons, pendant les récréations, etc...." Merci! La poésie doit-elle être obligatoirement apprise? Que pensez-vous de mes pistes? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
thay Posté(e) 3 octobre 2010 Partager Posté(e) 3 octobre 2010 Bonjour , Ton idée d'écrire sur une grande affiche la poésie peut être utile pour voir s'ils repèrent des mots déjà étudiés (si tu travailles sur ce thème là par exemple) Mais après il ne faut pas que la poésie soit trop longue et tu ne pourras pas le faire pour toutes les poésies (sinon tu en viens à retapisser intégralement ta classe d'ici à la fin de l'année ) Voir s'ils déchiffrent quelques mots (mais ça... ça ne sera peut être pas tout de suite) Après, tu peux peut être essayer de repérer avec eux les mots outils qui reviennent fréquemment... Quant à reconnaître le type d'écrit, là encore je ne pense pas que cela soit possible tout de suite... Il faut qu'ils y soient confrontés régulièrement pendant un moment pour repérer certains éléments de ce type d'écrit... Je pense que la poésie doit être apprise oui et au délà de la récitation stricte ( dire son texte sans faire d'erreurs/oublis) il faut qu'ils apprennent à la dire avec le ton... Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
valeerie Posté(e) 4 octobre 2010 Partager Posté(e) 4 octobre 2010 Je travaille actuellement sur la poésie "Les Crayons" de Corinne ALBAUT. Je me suis largement inspirée du travail trouvé sur le site suivant: http://gommegribouillages.free.fr Je joins mes propres fiches si ça vous intéresse. Les crayons relie les mots dans les 2 écritures.doc Reconstitue la poésie Les Crayons.doc Réécris la poésie Les Crayons.doc étiquettes pour la poésie Les Crayons.doc compréhension poésie Les Crayons.doc Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Valda80 Posté(e) 4 octobre 2010 Auteur Partager Posté(e) 4 octobre 2010 Je travaille actuellement sur la poésie "Les Crayons" de Corinne ALBAUT. Je me suis largement inspirée du travail trouvé sur le site suivant: http://gommegribouillages.free.fr Je joins mes propres fiches si ça vous intéresse. Un grand merci! Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Eve78 Posté(e) 8 juillet 2012 Partager Posté(e) 8 juillet 2012 Je relance le sujet. J'envisage de faire un cahier de poésie avec mes GS (1 par mois). Avez-vous déjà fait ça? Est-ce que ça a fonctionné? Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
Airgie Posté(e) 9 juillet 2012 Partager Posté(e) 9 juillet 2012 Je relance le sujet. J'envisage de faire un cahier de poésie avec mes GS (1 par mois). Avez-vous déjà fait ça? Est-ce que ça a fonctionné? Une collègue de MS-GS fait ça : un cahier comptines/poésies/chants par période. Une page pour la poésie et une illustration faite par l'enfant sur la page en vis-à-vis. En faisant une couverture en arts visuels différente chaque fois. Lien vers le commentaire Partager sur d’autres sites Plus d'outils de partage
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