- l'utilisation qui est faite de ces "notes" par la suite : rémédiation? individuelle ou collective ?

- comment s'effectue le report sur le bulletin ou livret ? Travaux pris globalement ou exercices spécifiques ?

- s'il est judicieux de noter le "vivre ensemble", ou une description (commentaire) suffirait ?

- le mode de transmission aux parents : fréquence ? Regard sur toutes les productions ou que bulletins ?

- conservation de ces données pour la scolarité ultérieure, ou tout est laissé aux parents, sauf le livret scolaire ?

Tchou, c'est pas fastoche !

lol faut l'avouer mais merci beaucoup je n'avais pas pensé à tout ça franchement toutes tes réflexions m'aident beaucoup

Si tu as d'autres réflexions n'existe pas je suis preneuse je fais travailler sur ce que tu m'as donné pour approfondir

Tu as avancé dans ton questionnaire ?

Tu me diras quand il sera en ligne, des fois que je le loupe...

Bonjour voici le lien vers la page de mon enquête

Bonjour

j'aimerais savoir ce que vous avez a dire sur une société qui note? que remarquez vous comme phénomène par rapport à la notation? comment la situé vous dans le système de notation?

Bonjour,

Je pense tout d'abord que s'il y a de l'affectif à l'école, tant mieux et tant pis pour les couleurs.En élémentaire et ensuite les notes encouragent ceux qui réussissent mais découragent les autres élèves en difficulté et les poussent à une compétition forcenée (vive l'individualisme à l'école!).Hélas,ceci satisfait souvent beaucoup plus les parents et les enseignants!!!

A qui profite l'échelle de notes ?

Je t'invite à lire "On achève bien les écoliers" de Peter Gumbel qui demande:

"Pourquoi la France est-elle le seul pays au monde à décourager ses enfants au nom de ce qu'ils ne sont pas ,plutôt qu'à les encourager en vertu de ce qu'ils sont???"

Bonne réception.

Rol

bonjour, j'aides maternelles, on ne note pas, on remarque ce qui ne va pas et on travaille, valide des competences acquises ou non avec le livret eureka 1