Parents qui refusent un maintien

[helenel]

J'ai le souci avec l'un de mes CM2 (j'ai des cycles 3). Les années précédentes, il n'a pas fichu grand chose et je l'avais reçu en entretien l'année dernière avec son papa pour expliquer que si son comportement ne changeait pas, qu'il ne se mettait pas sérieusement au travail, je ne pourrais pas l'envoyer au collège l'année suivante. J'avais expliqué qu'il y avait de fortes chances pour qu'il fasse le cycle 3 en 4 ans. Cette année (en CM2), il s'est mis au boulot, et fait sincèrement des efforts... mais malheureusement pas assez pour être "à niveau". Il a besoin de bcp de temps pour réaliser une tâche, et souvent est à côté de la plaque. Aux évaluations nationales, il a eu moins de 30% en français et en maths.

Donc je reçois la maman, lui explique que je vais demander un maintien, elle semble ok. Je les invite elle et son enfant à un entretien où je formalise la demande par la fiche de liaison, et là... "on refuse le maintien parce que T. a fait beaucoup d'efforts cette année". J'ai essayé d'expliquer que la déception était normale mais qu'il fallait voir au delà parce que pour moi le gamin n'a clairement pas les moyens de faire une 6ème correcte.

Je pense que ce gamin va au casse-pipe. Comme je pensais vraiment qu'il redoublerait le CM2, j'ai juste fait un mini ppre en début d'année, et il a fait le soutien au 1er trimestre mais plus depuis...

Qu'est-ce que je dois faire?

[Zantigui]

Quel âge a-t-il? Car déjà si ca se trouve tu ne peux plus le faire redoubler...

2 – A l’école élémentaire

Les dispositions réglementaires applicables prévoient qu’au terme de chaque année scolaire, le conseil des maîtres se prononce sur les conditions dans lesquelles se poursuit la scolarité de chaque élève en recherchant les conditions optimales de continuité des apprentissages.

Ainsi le conseil des maîtres peut proposer :

- le passage de l’élève dans la classe supérieure

- le redoublement avec la mise en œuvre d’un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative)

- le saut de classe

Cependant, durant sa scolarité primaire, un élève ne peut redoubler (puisque l’âge légal maximal est de 12 ans), ou sauter, qu’une seule classe.

Néanmoins, concernant des cas particuliers, qui doivent rester exceptionnels, et après avis de l’IEN de la circonscription, un second redoublement ou saut de classe peut être décidé.

La décision du conseil des maîtres est notifiée aux familles par le directeur d’école.

De plus, est-ce un bon choix: un élève qui a tant de difficulté n'aurait-il pas plus sa place en SEGPA? ou en ULIS s'il est suivi par la MDPH.

Sache que si tu envisages de l'orienter en SEGPA, il NE DOIT PAS avoir redoublé son CM2: en fait, c'est soit la SEGPA, soit le redoublement (s'il n'a jamais redoublé auparavant), soit le passage à l'âge...

[helenel]

Quel âge a-t-il? Car déjà si ca se trouve tu ne peux plus le faire redoubler...

2 – A l’école élémentaire

Les dispositions réglementaires applicables prévoient qu’au terme de chaque année scolaire, le conseil des maîtres se prononce sur les conditions dans lesquelles se poursuit la scolarité de chaque élève en recherchant les conditions optimales de continuité des apprentissages.

Ainsi le conseil des maîtres peut proposer :

- le passage de l’élève dans la classe supérieure

- le redoublement avec la mise en œuvre d’un PPRE (programme personnalisé de réussite éducative)

- le saut de classe

Cependant, durant sa scolarité primaire, un élève ne peut redoubler (puisque l’âge légal maximal est de 12 ans), ou sauter, qu’une seule classe.

Néanmoins, concernant des cas particuliers, qui doivent rester exceptionnels, et après avis de l’IEN de la circonscription, un second redoublement ou saut de classe peut être décidé.

La décision du conseil des maîtres est notifiée aux familles par le directeur d’école.

De plus, est-ce un bon choix: un élève qui a tant de difficulté n'aurait-il pas plus sa place en SEGPA? ou en ULIS s'il est suivi par la MDPH.

Sache que si tu envisages de l'orienter en SEGPA, il NE DOIT PAS avoir redoublé son CM2: en fait, c'est soit la SEGPA, soit le redoublement (s'il n'a jamais redoublé auparavant), soit le passage à l'âge...

Merci pour ta réponse. Non, cet élève n'a pas encore redoublé. Il ne relève pas de segpa. C'est un enfant qui progresse mais très lentement, l'idée de l'allongement de cycle pour qu'il ait plus de temps nous semblait bonne pour lui...

[mava3]

J'ai eu le cas l'an dernier, avec un élève de CE2, à qui on avait déjà proposé un redoublement en CE1 que les parents avait refusé.

La maman m'a dit au mois de avril-mai qu'elle était d'accord pour que son fils M. redouble, il avait de réell difficultés en français comme en math et la maman s'en rendait compte.

Et là son fils s'est soudain motivé, a travaillé, et ses résultats ont progressé, même s'ils restaient bien en dessous du niveau attendu pour passer en CM1.

Arrivés au moment où il fallait remplir la demande de maintien, la maman a refuse, sous pretexte que son fils ne voulait pas redoubler. Je lui ai expliqué que ca allait être très dure, mais elle ne voulait plus rien entendre, M. avait décidé (oui oui à 8ans!) qu'il ne redoublerait pas!

Il est maintentant en CM1 et ses résultats sont catastrophiques... La maman ne comprend pas, ca allait tellement bien en CE2 a-t-elle dit à la maitresse!

Donc oui, noter dans le livret la proposition de maintien refusée par les parents et signaler les difficultés au collège.

Et pourquoi pas le stage de remise à niveau, même si je ne suis pas persuadée qu'il va rattraper son retard en quelques demi-journées..

[helenel]

Et pourquoi pas le stage de remise à niveau, même si je ne suis pas persuadée qu'il va rattraper son retard en quelques demi-journées..

Suis du même avis... j'en ai parlé lors du rv, mais je n'ai pas "vendu" le dispositif...

Bon... le pire c'est que je ne suis même pas sûre que le "il serait trop déçu", ce soit ce que sent T. Ce que ressentent les parents, oui c'est sûr, mais je pense que même l'enfant n'est pas dupe de son propre niveau... je vais quand même tenter d'insister, avec peut être une réunion avec la psychologue scolaire qui l'avait suivi...

[nathoune54]

Ce que je vais dire va choquer mais te "connaissant "(par edp je suis sur que tu as tout exposé aux parents, ils ont conscience des difficultés de leur enfant. Maintenant ce sont eux les responsables, eux qui l'élèvent donc ils refusent? et bien qu'ils prennent leur responsabilité. On ne pourra jamais refaire le monde. Perds ton temps à t'occuper d'enfnats avec qui tu travailles en parallèle avec les parents.

Chez nous c'est 0 redoublement ...Tu tends une perche à ces parents qu'ils ne saisissent pas tant pis. Ok c'est l'enfant qui blablabla oui mais nous ne sommes que les enseignants pas les parents ni tuteurs...donc laisse les, écris le bien sur dossier, précise le à la réunion cm2/6 ieme et profite du soleil:)

[helenel]

Ce que je vais dire va choquer mais te "connaissant "(par edp je suis sur que tu as tout exposé aux parents, ils ont conscience des difficultés de leur enfant. Maintenant ce sont eux les responsables, eux qui l'élèvent donc ils refusent? et bien qu'ils prennent leur responsabilité. On ne pourra jamais refaire le monde. Perds ton temps à t'occuper d'enfnats avec qui tu travailles en parallèle avec les parents.

Chez nous c'est 0 redoublement ...Tu tends une perche à ces parents qu'ils ne saisissent pas tant pis. Ok c'est l'enfant qui blablabla oui mais nous ne sommes que les enseignants pas les parents ni tuteurs...donc laisse les, écris le bien sur dossier, précise le à la réunion cm2/6 ieme et profite du soleil:)

ça me fait mal au coeur pour cet enfant.. c'est la 1ère fois que je propose un maintien, je suis vraiment sûre du bien-fondé de ma proposition... je vais tenter la réunion quand même (à l'usure, je peux peut-être les avoir!...)

et puis l'énergie pour s'occuper d'élèves en besoin quand les parents sont partenaires, comment dire... les progrès sont tellement visibles et les résultats gratifiants (pour toutes les parties), que c'est "facile"!

[cquinette]

C'est la nouvelle mode: dans beaucoup de familles, c'est l'enfant qui décide... Chez nous, un élève a une gros besoin de suivi orthophonique , les parents sont prêts à suivre, mais voilà le petit ange refuse (il n'a pas envie!) alors, rien ne se met en place. Et qui se verra reprocher que rien n'a été fait pour cet enfant?Je vous le donne en mille...

[nathoune54]

Ca me fait penser à mon collegue de ce1....Il a un élève en grande difficulté, en ce1 il ne sait lire que le s (dans son prénom yen a deux). Il a une AVS lui seul sur 150 et nous avons de lourds cas. Le collegue l'a aidé, a tout différencié, RASED, réunion pour lui des heures de boulot. Les parents refusent tout!Pas besoin de différencier, le père n'accepte pas de voir autre chose dans le cahier du jour que le cousin( dans la classe aussi), le collègue tient bon puis équipe éducative pour le maintien de l'AVS et là le summum, à peine arrivé le père a hurlé aboyé sur le jeune collègue, le père a été odieux disant que c'était de notre faute, nous les enseignants car on ne lui donnait pas le meme boulot , qu'on l'enfonçait. Tout le monde a essayé de lui parler, de le calmer (psy medecin scolaire enseignante référente directeur orthophoniste...) rien à faire, la mère derriere le soutenait. Il s'est permis de dire des choses à mon collègue qu'on n'accepterait de personne.

L'équipe éducative a duré 5 min. Le père a demandé à ce qu'on traite son fils comme les autres.

Mon collègue a compris. Fini, il s'occupe des autres, Et ce jeune J. a le même travail que les autres, les mêmes devoirs. Il se noie bien sur mais que faire? Mon collegue et les aides sont encore sur les fesses. L'ortho a stoppé le suivi, le père venait et lui faisait peur. Les parents ont vu toutes les acteurs de l'équipe. Point.

Helenel , j'ai souvent discuté avec toi et je ne doute à aucun moment du boulto que tu as fait et que tu comptes faire pour "sauver" cet enfant. Mais seule ça ne servira à rien. Tant que tu n'auras pas les parents tu n'avanceras pas. Ok le mome va "apprendre" mais après? La segpa pourquoi pas?

J'ai uen élève en difficulté. Je différencie. Du coup, dans el cahier finalement elle avait de bonnes appréciations, j'ai vu les parents plusieurs fois, expliqué, ils sont conscients des difficultés pusiqu'à la maison c'est pareil. Puis aux évaluations , patratra....ils reviennent et me disent ne pas comprendre! Pourtant je leur avais dit , ils m'avaient confirmé (idem ortho) et bien non. Ce n'était pas clair dans leur tête.

Maintenant quand je différencie je l'écris: Travail différencié, évaluation CE1 ou CP pour un ...avec aide....

Revois les parents, ré explique, montre leur des devoirs, des évaluations. Mais après si vraiment ils ne veulent pas...

[nathoune54]

C'est la nouvelle mode: dans beaucoup de familles, c'est l'enfant qui décide... Chez nous, un élève a une gros besoin de suivi orthophonique , les parents sont prêts à suivre, mais voilà le petit ange refuse (il n'a pas envie!) alors, rien ne se met en place. Et qui se verra reprocher que rien n'a été fait pour cet enfant?Je vous le donne en mille...

A ça c'est bien connu:

Quand ils marchent bien c'est grâce aux parents, quand ça va mal c'est de notre faute

[midjie]

<br>Ce que je vais dire va choquer mais te "connaissant "(par edp <img src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/wink2.gif" class="bbc_emoticon" alt=""> je suis sur que tu as tout exposé aux parents, ils ont conscience des difficultés de leur enfant. Maintenant ce sont eux les responsables, eux qui l'élèvent donc ils refusent? et bien qu'ils prennent leur responsabilité. On ne pourra jamais refaire le monde. Perds ton temps à t'occuper d'enfnats avec qui tu travailles en parallèle avec les parents. <br>Chez nous c'est 0 redoublement ...Tu tends une perche à ces parents qu'ils ne saisissent pas tant pis. Ok c'est l'enfant qui blablabla oui mais nous ne sommes que les enseignants pas les parents ni tuteurs...donc laisse les, écris le bien sur dossier, précise le à la réunion cm2/6 ieme et profite du soleil:)<br>

+1

Moi, j'ai proposé 4 maintiens, tous les parents ont tous refusé. J'ai passé une heure avec chaque parent à expliquer le pourquoi et l'intérêt pour l'élève. En vain.

Je n'ai aucune envie d'aller en commission d'appel même si je sais que la plupart des maintiens seraient confirmés ..

Un maintien fonctionne mieux si les parents sont conscients de l'intérêt de ce maintien. C'est ça qui permettra à l'enfant d'accepter le maintien..

Donc, j'avoue être sans états d'âme là-dessus.

[sihaya]

C'est la nouvelle mode: dans beaucoup de familles, c'est l'enfant qui décide... Chez nous, un élève a une gros besoin de suivi orthophonique , les parents sont prêts à suivre, mais voilà le petit ange refuse (il n'a pas envie!) alors, rien ne se met en place. Et qui se verra reprocher que rien n'a été fait pour cet enfant?Je vous le donne en mille...

Sauf si tu rédiges un PPRE et que tu signales que tu as eu des entretiens avec la famille et quelle a été leur réponse. Tu restes factuelle. C'est tellement bon. Et des fois ça déclenche des rdv.

Ecrire, consigner, noter et faire signer le document par tout le monde. Etre face aux faits.

Bon courage