Bon alors finalement j'ai d'autres problèmes !!

Pour le son o : vous mettez dans la feuille les prénoms comme Laura ? Je voulais le mettre puisque dans la pêche aux prénoms il va ressortir, en disant qu'on peut écrire le son de différentes façons et qu'on verra ça plus tard mais je ne sais pas si c'est conseillé ? En même temps je me dis que si je leur dis "oui on entend o mais on ne va pas le noter, ils ne vont pas comprendre??

Pfiou, je sens que cette soirée préparation des fiches-son va être plus longue que prévue !!

Merci d'avance !

bonjour,

pour le son o moi je leur dirai que dans laura on entend [o]mais qu'il a un autre costume que l'on découvrira plus tard

pour les 3 prénoms avec le i que tu donnes, pour moi on entend bien i et pas ll

courage pour la suite

la joie de la pêche aux sons dans les prénoms! petit veinarde, tu n'as pas de Chelsea!

Héhé c'est vrai Gretchen !!

Je découvre que c'est plus compliqué qu'il n'y parait ! Et évidemment il y a certains sons où il n'y a aucun prénom pour le représenter ! Chez moi c'est le [y], en espérant qu'il y ait un nouvel élève prénommé Ursule à la rentrée ^^

Merci Noural pour tes conseils, donc selon toi je note le nom dans la fiche récapitulative en soulignant LAURA, ça irait?

Moi Laura je le mets sur la fiche du o mais dans un cadre à part et en entourant le au...

Oui c'est un bon compromis !

Merci pour votre aide !

Aller, je vais essayer de faire au moins toutes celles de la période 1 !!

Bon alors finalement j'ai d'autres problèmes !!

Pour le son o : vous mettez dans la feuille les prénoms comme Laura ? Je voulais le mettre puisque dans la pêche aux prénoms il va ressortir, en disant qu'on peut écrire le son de différentes façons et qu'on verra ça plus tard mais je ne sais pas si c'est conseillé ? En même temps je me dis que si je leur dis "oui on entend o mais on ne va pas le noter, ils ne vont pas comprendre??

Pfiou, je sens que cette soirée préparation des fiches-son va être plus longue que prévue !!

Merci d'avance !

En classe, nous voyons lors de la même séance toutes les graphies du son /o/.

L'année dernière je mettais une dernière ligne dans mon tableau "j'entends ... mais je ne vois pas ..." ou bien "je vois .... mais je n'entends pas ...." (avec des symboles) pour ces cas particuliers qui ressortaient.

Bonjour! J'essaie de faire mes prog de français et je suis complètement perdue! En lecture je suis la progression de "lecture tout terrain". En écriture j'ai 2 possibilités, soit suivre la même progression des lettres, soit faire une nouvelle progression par "famille de tracés". Si je suis la même progression que le livre de lecture, ça donne plus de sens(on voit une lettre, le son et sa graphie), mais c'est pas très cohérent au niveau du graphisme (ex: le v en période 2 et le w en période 5...) mais si je fais une prog par tracé je leur fais tracer des lettres qu'on n'a pas encore vu... Comment faites vous dans vos classes??

Je suis l'étude des sons. Ca me gêne d'étudier le graphisme de lettres non étudiées. Mais ce n'est que mon avis !

Bonjour,

Pour ma part j'ai opté pour une progression en écriture indépendante des sons, en tenant compte des gestes (je reprend celle de D Dumont).

Je vais ajouter un travail sur l'alphabet en début de l'année histoire de renforcer la connaissance des lettres de l'alphabet. dans les 4 écritures.

De plus dans mon fichier de lecture (un monde à lire) il y a un exo d'écriture en fonction du son étudié ce qui permet l'apprentissage des lettres même si elles n'ont pas encore été etudiées dans le détail en écriture.

Bonjour

Je viens de recevoir le livre : Une année au concert cycle 2

Il a l'air vraiment bien. Est ce que certains l'ont utilisé, qu'en avez vous pensé ?

Noural, j'ai bien reçu ton mail, merci beaucoup d'avoir pensé à moi! J'ai regardé très vite hier, je regarde mieux dans la semaine et je te donnerais mon avis! En tous cas, il y a beaucoup de travail, bravo