Et sinon vous faites des dictée combien de fois par semaine?

Merci Teuleut pour tes réponses ! Je pense aussi aller piocher dans la BCD, parce qu'il est presque impossible d'y emmener les élèves, tellement c'est le foutoir... Et il faut que note aussi qui a emprunté quoi, sinon certains livres risquent de ne pas revenir... L'idée effectivement c'est de donner le goût de lire, donc je ne vois pas non plus l'intérêt de leur donner des fiches de lecture dessus.

Marine'tte, je fais des dictées chaque jour car j'ai adopté le système de la "phrase du jour". Et il y a deux dictées évaluées par période pour reprendre tous les points qui ont été abordés dans les phrases du jour.

Et sinon vous faites des dictée combien de fois par semaine?

Et ben du coup, deux: dictée de mots ou autodictée / Dictée escalier

D'accord merci!

J'ai fait mon emploi du temps (1ère ébauche!!)

J'attends vos avis, remarques, conseils, suggestions car c'est mon 1er

D'accord merci!

J'ai fait mon emploi du temps (1ère ébauche!!)

J'attends vos avis, remarques, conseils, suggestions car c'est mon 1er

Avec la PJ, c'est mieux

Oups, le voilà!

Mon emploi du temps.doc

A moi, une question : je voudrais mettre en place un coin d'écriture où les élèves pourraient s'y rendre dès qu'ils le souhaiteraient pour les inciter à écrire le plus souvent et le plus librement possible. Je cherche des idées de déclencheurs forts. Vous auriez des idées ou des ressources? On peut peut-être en lister ici?

tu veux des jeux d'écrits ? y a le site de phifix là

sinon, à partir d'un banque d'images pour inventer une histoire ? (planche bd, tableaux..)

Merci STL,je vais jeter un œil. J'aurais voulu monter qqch comme le rallye écriture de Charivari, mais niveau CM là

Sinon, je voulais te demander si tu serais partante pour essayer de mettre en place les ateliers de sciences?

ça y est , je bloque ! j'essaie de faire mes progressions en EDL mais je ne sais plus comment organiser

combien de domaines ? je pensais faire , grammaire, conjugaison , orthographe , vocabulaire mais voilà en grammaire quand on traite la nature des mots , C'est du vocabulaire , non? dans l'orthographe , orthographe d'usage donc vocabulaire ,et orthographe grammaticale ..... faire des sous catégories en grammaire ? 1,la forme, la phrase etc 2, les classes de mots , 3 , les fonctions et faire une progression dans chaque partie ?

La nature des mots, ça n'est pas du vocabulaire, c'est bien de la grammaire. J'organise mes progs en fonction des 4 gds domaines même s'il y a des liens évidents entre eux.

Tu dis "orthographe d'usage donc vocabulaire", là non plus, pour moi, ce n'est pas la même chose car tu n'as pas le même objectif. Oui, en apprenant l'orthographe d'usage des mots, tu apprends de nouveaux mots (vocabulaire) mais pour moi, ce sont deux travaux distincts. En orthographe, tu vas étudier les correspondances phonies/graphies, les lettres muettes de certains mots..., tu peux effectivement t'appuyer sur les familles de mots pour repérer des régularités ou mettre en évidence des lettres muettes, alors qu'en vocabulaire, on cherche à comprendre le sens d'un mot, à l'employer dans une phrase. Les deux domaines sont liés effectivement mais je pense qu'il faut les étudier séparemment, ou tout du moins, dans deux séances distinctes mais si elles seront liées.

Pour en revenir aux programmations en EDL, je pense qu'il faut mieux la faire en suivant les 4 grands domaines comme dans les manuels, même si certains, comme outils pour le français, font des sous-domaines.

merci pour ta réponse , tu as raison , je vais arrêter de me prendre la tête et faire comme prévu

Merci STL,je vais jeter un œil. J'aurais voulu monter qqch comme le rallye écriture de Charivari, mais niveau CM là

Sinon, je voulais te demander si tu serais partante pour essayer de mettre en place les ateliers de sciences?

ah oui, j'aimerai bien essayer, on peut y réfléchir

je regarde le rallye ecriture

je viens de llire le travail de charivari

je vois ce que tu veux...

je vais regarder dans un de mes livres, il me semble qu'il peut y avoir des pistes

sinon as tu vu ce lien : ici

(ca m'éclate )

Modifié 5 août 201115 a par stl

Oups, le voilà!

Personnellement, je n'arrive pas à faire 2 séances + rituels avant la récré: des séances de 30 min avec des CM, je trouve ça court! Pareil, deux séances après la récré, je n'y arrive pas non plus: je fais calcul mental pendant 15 min + 1 séance de maths d'une heure. 50 min d'arts visuels, quand tu fais de la peinture, c'est court.

Tu l'as compris, je fais des séances plus longues que les tiennes, mais c'est aussi une histoire de goût!

Oups, le voilà!

Personnellement, je n'arrive pas à faire 2 séances + rituels avant la récré: des séances de 30 min avec des CM, je trouve ça court! Pareil, deux séances après la récré, je n'y arrive pas non plus: je fais calcul mental pendant 15 min + 1 séance de maths d'une heure. 50 min d'arts visuels, quand tu fais de la peinture, c'est court.

Tu l'as compris, je fais des séances plus longues que les tiennes, mais c'est aussi une histoire de goût!

Oui je suis assez d'accord avec ta remarque Couane, je trouve ça court en arts et j'ajouterais en sciences car je préfère avoir un temps plus conséquent pour pouvoir laisser les élèves émettre les hypothèses, qu'on se mette d'accord sur un/des protocoles d'expériences, qu'ils fassent les expériences et qu'on tire les conclusions. Du coup je masse les sciences. Par contre, j'ai décidé moi aussi d'expérimenter les séances courtes le matin. Je compte faire des ateliers type maternel qui tourneraient sur la matinée. J'ai déjà un peu expérimenté ça cette année et les élèves s'y retrouvaient bien. Ils adoraient le fait que tout le monde ne fasse pas la même chose en même temps Et dire que nous on se prend la tête pour faire le plus possible de choses en commun