Le tetraaide

[--anonyme--]

Tout est dans la question ou presque.

Cet outil est mis en avant sur le site de notre circo, je trouve l'idée intéressante mais j'ignore si ca fonctionne bien en classe ?

Certains ont-ils deja testé?

[lise91]

Tu devrais trouver beaucoup de réponses dans le post des PMEV.

[titi1982]

je l'ai essayé mais là ils vont un par un à la poubelle, je n'y arrive pas

[helenel]

quand je me suis présentée en fin d'année à mes futurs CM (il y a 4 ans), le premier truc qu'ils m'ont demandé c'était "on va encore utiliser le tétra'aide", j'ai dit non, et ils ont hurlé de joie (tous!). Après je ne sais pas comment la collègue l'utilisait. Mais donc ça peut faire "mal"

[chach31]

mes cm1 l'avaient l'an passé et c'était un peu la cata, du moins avec moi. J'imagine que s'ils l'utilisaient à tort et à travers avec moi, c’était pareil avec la collègue que je complétais. En tous cas, quand elle est partie en maladie le remplaçant a testé, puis l'a supprimé parce qu'il a estimé que cela perturbait plus les élèves qu'autre chose.

[magh]

On l'utilise dans ma classe de cycle 3. Les élèves s'en servent pendant les moments de plan de travail pour demander de l'aide aux autres ou à moi. ça fonctionne assez bien.

Mon seul problème c'est qu'ils sont rapidement abimés même en les faisant dans du canson.

[gandalf]

un lien pour ceux qui ne connaissent pas: http://bdemauge.free.fr/tetraaide.pdf

[Mélanie10]

Mes élèves l'ont proposé en conseil donc on va essayer d'en faire mais j'avoue que je suis perplexe. En plus ils doivent être assez gros, sinon on ne doit pas le voir sur les tables.

[vinitahiti]

Pareil que Bluey

Moi, je l'utilise en PMEV pendant le temps de travail individuel soit 1h à 1h30 par jour. Le format du tétra'aide sur le site de B Demaugé ( ) est suffisemment grand pour le voir sur la table. Je trouve que l'utilisation est simple et assez efficace: tu n'entends plus "maitresse" à tout bout de champ.

Je circule dans les rangs et je regarde sur quelle couleur est le tétra'aide: rouge, je m'arrête et j'aide ou je propose l'aide d'un des élèves compétent dans l'exercice; jaune, je vois ce qu'il y a; bleu, je vérifie qu'ils travaillent effectivement en s'aidant et pas en copiant les mêmes réponses bêtement ( ) et si c'est vert, je jette un coup d'oeil vite fait pour voir ce qu'ils font. ça s'est mis en place tranquillement en une semaine.

Les élèves ont bien compris l'utilisation et moi, j'apprécie de ne plus être poursuivie par un élève qui répète "maitreeeeesssseee" 150 fois!!

Par contre, je te conseille de les imprimer sur de la carteline et de ne pas les laisser sur le bureau toute la journée mais plutôt à des moments précis.

Tu peux aller sur le blog de la Grand Maikresse, elle bosse en PMEV et utilise le Tréta'aide...

[dromadaude]

Merci pour tes indication précises, je réflechis à l'utilisatioon de ce tétra'aide dans ma classe où les élèves ont tendance à s'interpeller toort et à travers lors du travail en individuel. le fait de poser ce volume sur la table signifiera que nous sommes dans un temps de travail personnel.

Enfin, j'espère ???

[Sims]

très intéressant comme principe. Mais pour ceux et celles qui l'utilisent, comment gérez vous le côté je suis aidé par quelqu'un? cela n'engendre -t-il pas trop de déplacements des élèves?

J'hésite à le mettre en place dans ma classe vu les commentaires précédents ! Je précise que je n'utilise pas de plan de travail, ce serait juste pour les moments d'applications à l'écrit et surtout pour ceux qui n'osent pas demander de l'aide.

[la petite sirène]

J'utilise le tértaaide depuis environ deux semaines et j'aime beaucoup le principe et le fonctionnement et mes élèves aussi d'ailleurs. Cela permet de gérer sa classe plus facilement et de ne plus être la seule personne ressource (le "à l'aide" vaut aussi bien pour moi que pour les élèves "tuteurs". Pour le "j'aide, je suis aidé par quelqu'un", mes élèves sont en îlots hétérogènes, du coup, un tuteur peut potentiellement aider 3 autres élèves. Si jamais aucun des élèves de sa table n'a besoin d'aide, l'élève peut éventuellement se déplacer. Après je zyeute pour voir s'il n'y a pas d'abus (genre se raconter le week-end...) mais en général, ils jouent plutôt le jeu, je n'ai pratiquement rien eu à dire pour l'instant. Et puis je trouve que cela permet à chacun de "s"exprimer" face à la tache demandée, au travail et également de favoriser la coopération. Et puis ça m'évite d'entendre 500 fois "maiiitressse", donc d'être plus zen, et de pouvoir me rendre à côté de l'élève qui a besoin d'aide ou qui a une question sans qu'il ait besoin de m'interpeler à travers la classe, et de lui répondre en chuchotant près de lui sans perturber l'ambiance de classe.

Donc pour l'instant, je suis enchantée!

Je les ai imprimés sur des feuilles bristol blanches et chaque soir, ils les rangent sur le bord des fenêtres de la classe et pas dans leur casier! et j'ai renforcé les pointes avec su scotch.

On verra à l'usage...

Pour l'instant, je le conseillerais vraiment.