lylydav Posté(e) 17 avril 2012 Posté(e) 17 avril 2012 De mon côté : Je n'aime pas : Le classeur ( lecture, littérature, production d'écrit, culture religieuse, B2I), qui est rangé au fond de la classe, déplacements bruits et perte de temps pour le rangement des feuilles qui ne finissent jamais où elles doivent être. Mais où mettre tout ça pour ne pas multiplier les cahiers à l'infini ? J'adore : Le cahier de " promenade au fil des arts" qui regroupe poésie, chant, musique, histoire des arts, arts visuels Je garde : Un grand cahier d'entrainement en maths et un grand cahier en français ( je corrige sur place) Le porte vue pour ranger les feuilles blanches de géométrie, les coloriages magiques, les exos de maths ou français fait sur feuille A4 Je change : Les règles de maths, qui seront certainement dans un classeur souple avec des intercalaires. Les éval qui seront dans une pochette à rabat Le cahier d'écrivain : toujours petit format, mais TP, pour avoir une feuille blanche pour les dessins ou les créations poétiques. Tu as des cahiers d'entrainement en maths et en français ? pas de cahier du jour ? (je demande car je n'arrive pas à me faire au cahier du jour...) Si oui, tu corriges tout ?
Auxanne Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Personnellement, je colle ou range les évaluations dans le cahier/classeur en lien avec la matière et je demande une signature. Plus d'évaluations perdues ainsi!
delphine59 Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Je vais voir combien coûtent les mini classeurs, pour les leçons de maths, ils suffisent, effectivement . En rendant les éval placées dans une pochette +/- au fur et à mesure, et de toute façon aux vacances - que les parents soient au courant-, j'ai eu des surprise l'an dernier: certains élèves faisaient disparaître des documents peu à leur avantage ... Alors tant pis, cette année, j'ai utilisé un cahier; papier collé sur papier à 50%, mais au moins, il n'y a pas eu de disparitions. Comment faites-vous pour évitez l' "évaporation" d'évaluations, de votre côté? Je fais signer systématiquement chaque évaluation ,puis je ramasse dans l'ordre alphabétique et classe dans leur pochette.
Poupoule54 Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Ma question cette année, c'est comment organiser mon cahier de maths. Jusqu'à présent, je prenais un gros et grand cahier dans lequel se succédaient les leçons et les applications ... mais cela ne me convient plus trop ... je me suis dit au début que je prendrais 2 cahiers (un leçon, un exo ) mais j'aime bien avoir des applications à la suite des leçons ... Sinon,, pour le reste: - un classeur en EDL-littérature - un classeur des arts (qu'ils ont depuis le cp) - un classeur hist-géo, ICM, tice, sciences -un cahier de maths -un cahier d'anglais -un cahier d'autonomie et les habituels cahiers du jour, de brouillon et de liaison Pour les évals, je les fais au fur et mesure, elles sont signées dans la foulée et classées dans une pochettes d'evals avec le livret d'eval et ils le récupèrent pls fois dans l'année.
deldhi Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Lylydav, effectivement, je n'ai pas de cahier du jour, j'ai essayé mais abandonné cette année, mais un cahier en maths et un en français sur lequel on travaille tous les jours. Les découverte et les premiers entrainement se font soit sur l'ardoise, soit sur leur bloc note. Ensuite, on passe sur le cahier directement. Cela permet de voir l'évolution, de tout avoir dans un seul cahier ( et obligation de travailler soigneusement). Ces cahiers vont tous les vendredi ( ou tous les 15 jours, suivant les fois) à la maison, et sont donc regardés et signés. Tout ce qui est dans ces cahiers est corrigé, parfois en individuel ( surtout les exercices de fin de séquence, quand je veux voir où chacun en est avec précision) à l'heure de midi, parfois quand je passe dans les rangs, parfois en collectif. Pour les évaluations, je fais comme delphine59 : elles sont à faire signer, puis je ramasse dans l'ordre alphabétique, et c'est rangé dans la classe en attendant le jour des bulletins. Poupoule, pourquoi ne pas faire tes 2 cahiers, c'est une bonne idée, et choisir un exercice vraiment représentatif, à faire après chaque leçon, qui pourrait servir de modèle.... J'y pensais justement hier, après avoir vu sur le site de Bruce Demaugé ses fiches synthèses, où il y a sur 1/2 feuille A4 la leçon, et de l'autre côté quelques petits exercices d'application. Tu arrives à gérer tous ces classeurs ? J'aurai été tentée moi aussi de mettre histoire, géo, ICM, tice et sciences dans un classeur, mais il y en a toujours qui n'ont pas de feuilles, ni de pochette..... et nos casiers ne sont pas très grand, dur d'y faire rentrer un classeur... Sinon, cette année, voilà avec quoi je fonctionne : 2 grands cahiers d'entrainement 1 cahier d'orthographe / dictées 1 cahier de révisions ( on y colle les planning d'éval et les compétences à revoir pour chacune) 1 cahier d'écrivain 1 porte vue pour les feuilles A4 d'exercices en maths et français 4 grands cahiers ( histoire, géo, anglais, sciences) 1 grand cahier TP ( arts, musique, poésie...) LE classeur (littérature, lecture, production d'écrit, ICM, B2I, culture religieuse) 1 cahier de liaison 1 bloc note de brouillon
Poupoule54 Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Pour ce qui est des classeurs : -celui d'histoire des arts n'est pas dans leur casier... En cm2, il est gros , car on y trouve toutes les poésies et les chants appris depuis le cp... c'est une anthologie, en fait ... on y ajoute les fiches artistes, les ouvres étudiées et certaines produites ... Pour ma part, on va y ranger des documents et les enfants demandent à le prendre pour le regarder quand ils ont un moment ... ils l'aiment bcp ce classeur! - pour les deux autres, ce qui allège le rangement pour moi cette année, c'est l'utilisation du trieur ... les enfants ont un trieur 12 compartiments, qui reprend les matières présentes dans les classeurs ... on range les leçons et exercices en cours dans ce trieur ... une fois l'éval passée, tout est rangé dans le classeur, avec des sommaires mis à jour régulièrement et feuilles roses= leçons et feuilles blanches= exos ... jusqu'a cette année, les classeurs etaient pour moi une vraie galère !!! mais couplée avec le trieur, le rangement est super facilité!!!!
deldhi Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 J'avoue que ça me parle cette idée de trieur ! Encore une chose où je me dis " bon sang mais c'est bien sûr ! pourquoi n'y ai-je pas pensé avant" !!!!!! A méditer donc. Très belle idée le classeur d'histoire des arts qui suit l'élève....ça doit être un vrai plaisir de revoir les choses des années passées.
Poupoule54 Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 je t'assure qu'ils y prennent du plaisir à chaque fois qu'ils l'ouvrent ... Au départ, c’était juste le classeur de poésies/chants puis avec l'arrivée de l'histoire des arts, on l'a ouvert aux arts ... on y trouve les différents domaines des arts, avec les fiches artistes ou oeuvres, les oeuvres étudiées en littérature chaque année .... on a le même outil mais en productions d'écrits! Le petit bémol: il faut que les collègues jouent tous le jeu! sinon, tu récupères des classeurs pas beaux, pas rangés correctement, ... Si tu te posais des questions quant au trieur, j'ai une seule chose à te dire : FONCE, ca a changé ma vie d'instit et principalement les moments "rangement de classeurs et pochettes" !!!!
Auxanne Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Dites, celles et ceux qui font un cahier d'écrivain, comment l'organisez vous par rapport à ceux qu'on peut trouver dans le domaine "rédaction"? Commande de fournitures oblige, je suis aussi en pleine réflexion sur la façon de m'organiser l'an prochain.
lutiin Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 <p>Pour mon cahier d'écrivain, je voulais m'inspirer de la pédagogie Freinet. C'était donc avant tout des textes libres. Ils ont un bloc de feuilles sur lequel ils écrivent leur texte au brouillon. Ensuite je code les erreurs. Pendant ce temps-là, ils écrivent un autre texte. Puis je leur rends le lendemain et ils doivent le corriger. Ils peuvent également le lire à la classe pour avoir des conseils pour l'améliorer. Lorsqu'il était corrigé, ils le recopient sur leur cahier d'écrivain (où ils le tapent à l'ordinateur).</p> <p> </p> <p>Bien sûr, il y en a qui manque toujours d'inspiration. J'avais donc préparé des petites fiches avec des lanceurs d'écriture. Ce qui m'ennuie, c'est que je ne vois pas beaucoup de progrès sur le construction de leur texte (phrases mal dites) et l'utilisation de la ponctuation (un point à la fin). J'ai beau leur signaler, leur faire relire à haute voix, ils sont incapables de la placer correctement <img alt="" class="bbc_emoticon" src="http://forums-enseignants-du-primaire.com/public/style_emoticons/default/sad2.gif" title="" /> Ils me coupent la phrase en plein milieu...</p> <p> </p> <p>Je suis donc entrain de réfléchir à mon système. Je me demande si je ne dois pas tout reprendre à zéro en commençant par donner une histoire en image. A eux d'inventer les phrases. </p> <div id="myEventWatcherDiv" style="display:none;"> </div>
deldhi Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Moi non plus je ne pourrai pas finir le programme ! En mai, je n'ai que 3 journées complètes, entre les ponts, le voyage, les évals nationales, et toutes les activités internes à l'école ( film et culture, secourisme, projet danse contemporaine.....). Ça promet d'être chargé et de passer très vite. Nous avons fait des " coupes" dans le programme en accord avec les profs du collèges qui nous ont indiqué ce qui pouvait être écarté par manque de temps. Pour le cahier d'écrivain, dans ma classe, il s'agit plutôt de faire en sorte que les élèves prennent l'habitude d'écrire des textes plutôt courts, bien construits, sur des sujets très variés. Pour les aider, j'ai repris l'idée du rallye d'écriture de Charivari :http://charivari.eklablog.com/rallye-ecriture-a1274404 et de ce blog :http://alencreviolette.eklablog.com/redaction-c923579. Les élèves aiment beaucoup et beaucoup ont retrouvé le plaisir d'écrire, car ils sont guidés dans la construction du texte. Ces fiches sont utilisées tout au long de l'année ( j'en ai un bonne cinquantaine), et couvrent tous les types d'écrit. Cette année, j'ai utilisé un petit cahier de brouillon ( c'est tout ce qui me restait, je n'avais pas prévu ce cahier dans mes commandes....). Mais pour l'an prochain, ça sera un joli cahier 17x22, avec une belle couverture faire en arts visuels en début d'année, et version TP pour pouvoir illustrer les textes, ou faire les créations poétiques sans la contrainte du lignage. Je compte aussi investir dans "l'Atelier des mots" de Sonia Goldies pour varier les supports d'inspiration. A côté de ça, je fais également de la production d'écrit plus "classique" en lien avec la littérature. Poupoule, tu me tentes avec ton idée de trieur... J'adore l'idée du classeur inter-cycle, mais ça ne sera malheureusement pas applicable dans l'école... dommage ! Bon, je viens de finir de préparer mes séances sur les régimes politiques au XIXe.... dur, dur de rendre ça moins indigeste !!!!
bicette Posté(e) 18 avril 2012 Posté(e) 18 avril 2012 Oui, super le mois de mai! Deldhi, merci de parler du rallye écriture! Je l'avais vu chez Charivari mais je n'y pensais plus. Ce sera parfait pour la dernière période, mes élèves ont adoré le rallye lecture, je pense que ça devrait bien marcher... Le cahier des arts me plaît beaucoup aussi. J'ai envie de me lancer l'an prochain mais j'ai déjà commandé mes petits cahiers de poésie. Je vais tenter de faire du troc avec mes collègues!
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