et si tu fabriquais des cahiers d'essais en papier de récup' ?

Des idées comme ça me vient : une couverture cartonnée personnalisable amovible en Arts et TICE ? + une vingtaine de feuilles de récup' reliées en Techno ?

ça leur ferait "un espace personnel de recherche et d'essai" personnalisé (attrayant) et écolo (une relieuse et 30 reliures, ça s'utilise des années...)

C'est vrai que c'est une bonne idée

Il faudrait que je trouve des feuilles lignées quand même : si je demande aux élèves d'être assez clairs pour se relire, je dois leur donner des outils qui le permettent.

Je vais creuser cette affaire....

Mon écolo'sens te dit merci Titebubu.

Mon imagination en congé parental forcé est à votre service ^^

Dis-moi juste si tu trouves des idées pour les feuilles lignées... je cherche de mon côté.

et si tu fabriquais des cahiers d'essais en papier de récup' ?

Des idées comme ça me vient : une couverture cartonnée personnalisable amovible en Arts et TICE ? + une vingtaine de feuilles de récup' reliées en Techno ?

ça leur ferait "un espace personnel de recherche et d'essai" personnalisé (attrayant) et écolo (une relieuse et 30 reliures, ça s'utilise des années...)

C'est vrai que c'est une bonne idée

Il faudrait que je trouve des feuilles lignées quand même : si je demande aux élèves d'être assez clairs pour se relire, je dois leur donner des outils qui le permettent.

Je vais creuser cette affaire....

Mon écolo'sens te dit merci Titebubu.

Mon imagination en congé parental forcé est à votre service ^^

Dis-moi juste si tu trouves des idées pour les feuilles lignées... je cherche de mon côté.

Et photocopier une feuille A4 lignée sur les feuilles de brouillon ?

Bon, certes, ça use de l'encre de photocopieuse et il ne faut pas avoir un crédit photocopies limité, mais ça pourrait être une solution pour avoir des feuilles de brouillon lignées.

oui, j'avais pensé à la photocopie des lignes mais tu perds en écolo et en temps quand même...

faire un carton de récupération des feuilles lignées ? pas simple, et elles seront en partie écrites...

récupérer, en fin d'année, les dernières feuilles des cahiers entamés ?... ça demande un peu de temps, mais ça peut faire pas mal de récup' pour l'année d'après

oui, j'avais pensé à la photocopie des lignes mais tu perds en écolo et en temps quand même...

faire un carton de récupération des feuilles lignées ? pas simple, et elles seront en partie écrites...

récupérer, en fin d'année, les dernières feuilles des cahiers entamés ?... ça demande un peu de temps, mais ça peut faire pas mal de récup' pour l'année d'après

J'avais pensé à cette idée qui demande un peu d'organisation mais a l'intérêt de mettre concrètement en place la réutilisation et d'éviter le gaspillage . Pour les photocopies de lignes sur des brouillons, effectivement beaucoup d'écoles sont limitées en photocopies. Peut-être peut on demander aux familles si elles n'ont pas des feuilles lignées ?

oui, j'avais pensé à la photocopie des lignes mais tu perds en écolo et en temps quand même...

faire un carton de récupération des feuilles lignées ? pas simple, et elles seront en partie écrites...

récupérer, en fin d'année, les dernières feuilles des cahiers entamés ?... ça demande un peu de temps, mais ça peut faire pas mal de récup' pour l'année d'après

J'avais pensé à cette idée qui demande un peu d'organisation mais a l'intérêt de mettre concrètement en place la réutilisation et d'éviter le gaspillage . Pour les photocopies de lignes sur des brouillons, effectivement beaucoup d'écoles sont limitées en photocopies. Peut-être peut on demander aux familles si elles n'ont pas des feuilles lignées ?

je pense que c'est tout à fait possible de demander aux parents (ça ne coûte rien de demander ^^)

Inscrire ça dans un projet plus large d'écologie et récupération à l'école, ça peut aussi être intéressant.

Je reste sur ma position: tout ce que vous dites, je le fais soit dans le cahier du jour, soit sur l'ardoise. Je ne vois toujours pas la necessité d'un cahier de brouillon

Je reste sur ma position: tout ce que vous dites, je le fais soit dans le cahier du jour, soit sur l'ardoise. Je ne vois toujours pas la necessité d'un cahier de brouillon

Le souci du cahier du jour, c'est que je n'aime pas qu'il ne soit pas corrigé individuellement. Si je fais les exercices quotidiens dedans, c'est un coup à passer des heures en corrections. Du coup, ce cahier d'essai c'est une façon de s'entraîner sans que j'y passe mes nuits.

Pour l'ardoise, y a des trucs que je ne vois pas comment faire dessus ... genre transposer une phrase, résoudre un problème , ... Si tu as des réponses là-dessus, je suis preneuse

Je reste sur ma position: tout ce que vous dites, je le fais soit dans le cahier du jour, soit sur l'ardoise. Je ne vois toujours pas la necessité d'un cahier de brouillon

Le souci du cahier du jour, c'est que je n'aime pas qu'il ne soit pas corrigé individuellement. Si je fais les exercices quotidiens dedans, c'est un coup à passer des heures en corrections. Du coup, ce cahier d'essai c'est une façon de s'entraîner sans que j'y passe mes nuits.

Pour l'ardoise, y a des trucs que je ne vois pas comment faire dessus ... genre transposer une phrase, résoudre un problème , ... Si tu as des réponses là-dessus, je suis preneuse

Effectivement, perso, je corrige individuellement le cahier du jour, mais pas le cahier de recherche (ou juste en passant derrière).

Transposer une phrase, Résoudre un problème, ça rentre donc dans le cahier de recherches corrigé par les élèves.

L'ardoise et le papier de récup' sont là pour ce qui n'a pas besoin de laisser de traces...

Pour ma part, je corrige une partie du cahier du jour mais il y a aussi une partie de la correction qui est faite collectivement au tableau, donc par les élèves sur le cahier. A partir du moment où le cahier de brouillon sert à faire des exercices répétitifs corrigés collectivement et que le cahier du jour sert à faire un exercice final pour vérifier qui tout le monde a compris, le cahier du jour devient un cahier d'évaluation ou une note est transformée par très bien ou bien.

Pour ma part, je corrige une partie du cahier du jour mais il y a aussi une partie de la correction qui est faite collectivement au tableau, donc par les élèves sur le cahier. A partir du moment où le cahier de brouillon sert à faire des exercices répétitifs corrigés collectivement et que le cahier du jour sert à faire un exercice final pour vérifier qui tout le monde a compris, le cahier du jour devient un cahier d'évaluation ou une note est transformée par très bien ou bien.

tout à fait : pour moi, le cahier du jour est un cahier d'évaluations formatives... cahier du jour = cahier de "aujourd'hui, j'en suis là dans mon apprentissage"

Pour ma part, je corrige une partie du cahier du jour mais il y a aussi une partie de la correction qui est faite collectivement au tableau, donc par les élèves sur le cahier. A partir du moment où le cahier de brouillon sert à faire des exercices répétitifs corrigés collectivement et que le cahier du jour sert à faire un exercice final pour vérifier qui tout le monde a compris, le cahier du jour devient un cahier d'évaluation ou une note est transformée par très bien ou bien.

tout à fait : pour moi, le cahier du jour est un cahier d'évaluations formatives... cahier du jour = cahier de "aujourd'hui, j'en suis là dans mon apprentissage"

Tout à fait, c'est aussi mon utilisation du cahier du jour

Alors je viens de découvrir que ce n'est pas un cahier de brouillon que je n'ai pas, c'est un cahier de brouillon et un cahier du jour. Aïe! Ca fait mal à mon orgueil de professeur des écoles. Il va peut-être falloir que je réfléchisse à ma pratique de mise en place des exercices.