CE2 CM1 CM2 Cuvée 2012/2013

[ninip]

Bonjour à tous!

Je ressens les mêmes sentiments que certains d'entre vous! Je cours partout, me couche tard, est partout à la fois et au final je suis épuisée!

Je vais essayer d'adoucir mes preps et faire des journées moins chargées car pas le temps de tout faire!

Avis à tous: que faîtes-vous quand certains élèves parlent tout fort dans la classe (pour parler au copain au fond, pour exprimer ces difficultés, pour embêter les autres et la maîtresse!) pour se faire remarquer, n'écoute pas les consignes ni les rappels à l'ordre, sont insolents et répondent, refusent de faire ce que je leur demande...?

J'ai déjà appelé les parents mais ca n'a fait qu'empirer! Je suis obligée de les punir d'une partie de la récréaton et même aujourd'hui de la séance d'EPS car ils n'écoutent pas, mettent 10minutes à se taire quand je leur demande et donc les activités proposées ne sont jamais terminées. Je suis un peu démunie et je ne sais quoi faire...

Je pensais mettre en place les billets de comportement de charivari mais je ne sais pas si ca va résoudre tous ces problèmes.

A l'aide!!!!!

Merci

[MadLeeloo]

Ninip,

J'ai eu le même problème, et je crois d'ailleurs avoir trouvé la réponse sur ce forum :

j'ai mis en place "un contrat" (rien que le mot fait peur ) avec l'élève, en faisant la liste de tout ces problèmes que tu cites et en me réservant 5 minutes (c'est très important!!!) à la fin de chaque journée pour faire le bilan avec lui :

exemple : j'ai parlé fort oui - non (autoévaluation)

j'ai empêché les autres de se concentrer oui-non, etc...

Le plus important est de demander aux parents de venir signer ce contrat en classe avec toi toutes les fins de semaines. Un peu fatiguant mais payant à la fin : ils en ont tellement marre de venir qu'ils finissent par réagir de leur côté, et l'élève progresse et est content, tout va bien.

Enfin, sache qu'avec ce genre d'élève rien de ce qui est gagné n'est acquis. Il faut souvent refaire la guerre aux vieilles habitudes.

Bon courage !

[Lainyg]

Bonjour,

Est-ce que l'un d'entre vous utilise ou a déjà utilisé "Je mémorise et je sais écrire des mots". J'ai acheté les 3 livres (je ne les ai pas tous reçus), mais je me pose la question du fonctionnement avec les 3 niveaux ?

Regrouper 2 niveaux en même temps ?

Bref, si quelqu'un a déjà testé et a des conseils, je suis preneuse

Je m'appuie sur cette méthode mais je ne fais pas tout !! Cette année je fais le niveau CM2 avec l'ensemble des CM (Les CM2 avaient fait CM1 l'an passé) et du coup j'ai commencé l'année en faisant des dictées à trous (comme dans le niveau CM1). la fiche pour réviser les mots est à faire chaque semaine à la maison. J'ai aussi revu la programmation proposée dans le livre en fonction de mes programmations. En classe, les élèves travaillent les mots en autonomie avec des consignes variées selon les listes (plan de travail autonomie), et je n'ai pas vraiment le temps de faire des corrections collectives.

Les CE2 font la méthode CE2 et je suis la programmation proposée ainsi que le travail sur la découverte du son.

Voilà ...

[gigi22]

Bonjour,

Est-ce que l'un d'entre vous utilise ou a déjà utilisé "Je mémorise et je sais écrire des mots". J'ai acheté les 3 livres (je ne les ai pas tous reçus), mais je me pose la question du fonctionnement avec les 3 niveaux ?

Regrouper 2 niveaux en même temps ?

Bref, si quelqu'un a déjà testé et a des conseils, je suis preneuse

Je m'appuie sur cette méthode mais je ne fais pas tout !! Cette année je fais le niveau CM2 avec l'ensemble des CM (Les CM2 avaient fait CM1 l'an passé) et du coup j'ai commencé l'année en faisant des dictées à trous (comme dans le niveau CM1). la fiche pour réviser les mots est à faire chaque semaine à la maison. J'ai aussi revu la programmation proposée dans le livre en fonction de mes programmations. En classe, les élèves travaillent les mots en autonomie avec des consignes variées selon les listes (plan de travail autonomie), et je n'ai pas vraiment le temps de faire des corrections collectives.

Les CE2 font la méthode CE2 et je suis la programmation proposée ainsi que le travail sur la découverte du son.

Voilà ...

Merci beaucoup pour ta réponse détaillée

[savy]

ça a l'air sympa...mais je pense qu'avec mon profil classe ( 27 élèves et des CE2 qui ne sont pas du tout autonomes et pas scolaires) je ne m'y aventure pas encore mais pourquoi pas mélanger les CM alors....

Ici, 25 élèves.... et des CE2... qui ressemblent plus à des CE1. C'est justement pour ça que je les ai mis à côtés de grands. Comme ça, les grands les "surveillent" pour l'organisation du matériel (notamment pour les devoirs, les cahiers.... et surtout les classeurs....) depuis, je courts moins à regarder si mes petits CE2 ont la bonne page de l'agenda ou tiennent leur feuille de classeur du bon côté !

[Tryskell56]

Encore une semaine qui va commencer ! Je suis fatiguée et pourtant je me couche assez tôt le soir. Vivement les vacances (et en plus il ne fait pas beau ici) !!!

Bonne semaine à tout le monde !

[Tryskell56]

En ce qui me concerne, il est hors de question que je ramène les cahiers à corriger chez moi. Dans la mesure du possible, je les corrige le midi ou bien le soir.

Par contre, je suis privilégiée car je n'ai que 13 élèves en cycle 3 et 7 ce1 qui viennent faire les maths avec moi.

Après, je peux prendre 2 minutes pour corriger en classe, surtout avec les CE2 car en général ça va vite et du coup, je n'ai plus qu'à mettre que j'ai vu l'exo.

Tout est une question d'organisation et surtout du nombre d'élèves car en effet 31 ou 13 ce n'est pas du tout la même chose et je te tire mon chapeau car ça doit vraiment être difficile ! !

[gigi22]

Je suis dans le même cas que Tryskell, petit effectif (14 élèves en cycle 3), donc je corrige beaucoup le midi, un peu le soir, parfois en classe et chez moi je ne ramène que des fiches.

Lorsque je ramène des cahiers, c'est vraiment exceptionnel.

Mais je tire mon chapeau à Analilas et autres PE qui ont de gros effectifs.

Bon courage à tous.

[jeuxdecole]

C'est vrai que multi-niveaux + gros effectif c'est beaucoup de boulot et d'énergie dépensée! 31, ça me semble inimaginable !! j'en ai eu 26 au max (sur 4 niveaux) et même si ça n'a pas été l'année la plus difficile, j' en ai passé des heures à bosser... C'est vrai aussi qu'on peut avoir un effectif plus petit et une année galère à cause d'un ou deux élèves plus difficiles.

Alors comme le dit, gigi, bon courage à tous!

[gigi22]

Non, moi cela ne me choque pas Analilas, même avec un petit effectif, je trouve qu'avec 3 niveaux (et à plus forte raison 4), il y a quand même beaucoup de choses à préparer.

[jeuxdecole]

Pour avoir moins de corrections, je privilégie pas mal les activités qui ne passent pas par l'écrit : jeux, activités en ligne sur l'ordi, travail sur l'ardoise... ça allège un peu mon travail à la maison .

[Mars]

Analilas, tu as toute mon admiration parce que j'ai déjà 25 élèves (dont 11 CE2 assez bébés et 3 CM1 sur 7 insolents, je m'en foutiste et désagréables, sans compter les dys) et mes journées sont déjà bien remplies.

Alors 31 + direction. Chapeau.

Moi, j'ai décidé (surtout pour ma fille) de prendre un peu de temps pour corriger en classe (genre 10min avant la récré), quand j'ai fini de courir dans tous les sens avec mes groupes, je m'assois à mon bureau. Les plus rapides viennent se faire corriger et repartent avec quelques corrections à faire. Ensuite, arrive ceux en difficulté qui veulent mon aide, j'explique et j'en profite pour corriger quelques exos. Les dyslexiques ont des exos retapés, ça se corrige très vite ( et j'ai pas mal de dyslexique, au moins 2 par niveaux)

Finalement, à mon bureau, en fin de séance, je peux presque aider plus d'élèves qu'à courir entre les rangs.

le reste après la cantine en buvant un thé et en mangeant du chocolat.