miminotte Posté(e) 8 février 2013 Posté(e) 8 février 2013 c'est rassurant ce post! de se dire qu'on est pas la seule à vivre les mêmes choses!!! j'ai des CP et ils n'ecoutent rien ,c'est hallucinant! je râle quasiment toute la journée, çà m'epuise! je lève les bras pr donner le signal qu'il faut se taire mais la moitié est trop occupée à bavarder qu'ils ne me voient même pas!!! Qd j'obtiens le silence, YOUPI mais çà dure grand maxi 3 min!!!! Bref, je suis écoeurée à me demander si j suis faite pr ce job! Le pire c'est que je vais me faire inspectée avant les vacances... et je me dis que je vais me faire descendre par ma gestion de classe!!! bref, je ne sais plus quoi penser!
tina3513 Posté(e) 9 février 2013 Posté(e) 9 février 2013 Promets-leur un paquet de bonbons chacun s'ils se tiennent tranquille!
Titebubu Posté(e) 9 février 2013 Posté(e) 9 février 2013 Je suis d'accord avec Diddle : la gestion de classe fait partie du boulot, si l'inspecteur est là, il peut donc remarquer que les rappels à l'ordre sont nécessaires et que tu perds du temps sur ta séance. Ca se justifie tout à fait et ça évite que certains inspecteurs aient une vision complètement "bisounours" des élèves alors que ce n'est pas le cas d'habitude ! Si les élèves ne "jouaient" pas les enfants sages juste sur le passage de l'inspecteur, ça permettrait peut être d'être mieux compris quand on parle de difficultés de gestion de classe en formation... Personnellement, je leur dis que la personne vient voir comment NOUS travaillons ENSEMBLE, c'est tout.
miminotte Posté(e) 9 février 2013 Posté(e) 9 février 2013 merci les filles pr vos encouragements!! je vais alors faire mes rappels à l'ordre en esperant juste que je m'enerve pas trop!!! sinon, "pr le travailler ensemble " c'est aussi ce que je comptais leur dire et peut-être rajouter qu'ils soient un oeu plus à l'ecoute que d'habitude!!!
miminotte Posté(e) 14 février 2013 Posté(e) 14 février 2013 çà y est, l'inspection est passée!! et franchement , ils n'ont pas été cools!!!! je me demandais si certains ne le faisaient pas expr-èès!!! Je les aurai bouffés! désolée pr le terme mais je sus en colère! Bien sûr, l'ien m' a dit qu'il fallait plus les cadrer, que je regardais pas assez leur posture pr ecrire...bien sûr, je suis en arrêt en train de faire la police! franchement , je sature de cette classe!! Conseils de l'ien: varier les activités, les supports....ouais super! facile à dire ! toujours pareil et au final, je sais tjrs pas quoi faire pr les mettre au travail !!!
galictia Posté(e) 14 février 2013 Posté(e) 14 février 2013 Dites-moi : est-ce pareil dans vos classes??? OUI!!! Je viens de tomber sur ton sujet, et je te dis MERCi parce que ça me vraiment du bien de lire enfin un vécu comparable au mien, depuis quelque temps je doute de mes compétences en terme d'encadrement et d'autorité, mais je vois que ptêt ce sont les élèves qui posent problème. M'en vais lire les réponses de ce pas. Merci par avance aux contributeurs, parce que moi aussi j'ai bien besoin de conseils, parfois je m'arrache les cheveux, impression d'être un perroquet parlant chinois.
monta Posté(e) 14 février 2013 Posté(e) 14 février 2013 çà y est, l'inspection est passée!! et franchement , ils n'ont pas été cools!!!! je me demandais si certains ne le faisaient pas expr-èès!!! Je les aurai bouffés! désolée pr le terme mais je sus en colère! Bien sûr, l'ien m' a dit qu'il fallait plus les cadrer, que je regardais pas assez leur posture pr ecrire...bien sûr, je suis en arrêt en train de faire la police! franchement , je sature de cette classe!! Conseils de l'ien: varier les activités, les supports....ouais super! facile à dire ! toujours pareil et au final, je sais tjrs pas quoi faire pr les mettre au travail !!! Inspection mardi d'une collègue. Il faut s'adapter aux élèves et non l'inverse ! Activités plus courtes, varier les supports.... J'y passe normalement avant les vacances... Beaucoup de mal à les mettre au travail. Ils se retournent, parlent beaucoup, s'amusent avec leur voisin, ne sont pas intéressés, ni motivés... Vivement que l'inspection soit passée, ça m'inquiète.
miminotte Posté(e) 14 février 2013 Posté(e) 14 février 2013 non, t'inquiète pas! montre à l'ien que tu les fais bosser (cahiers, classeurs). Moi ,elle a tout "epluché".... je sens que demain, je vais être stricte dès que je vais leur donner le boulot!!! car d'après l'ien , on peut exiger le silence à cette periode de l'année!
corazon Posté(e) 15 février 2013 Posté(e) 15 février 2013 Je suis un peu d'accord avec diddle, il y a un moment il faut qu'ils comprennent qu'ils doivent y mettre du leur. Surtout qu'en étant vraiment "super exigeante" pendant 2 semaines, en ne lâchant jamais rien quitte à faire sauter les activités plus "cool", en vérifiant que les leçons sont apprises (on y passe 15/20 minutes chaque matin) et punissant systématiquement, je n'ai plus qu'un ou deux irréductibles qui ne comprennent toujours pas. Les autres se sont secoués les puces et évitent de bâcler de peur de devoir refaire pendant la récré. Par contre, c'est usant et pas très intéressant mais pour le moment on avance comme ça, petit à petit je réintroduirai des activités dans lesquelles ils sont plus autonomes mais pas de suite. Et d'ailleurs avoir une classe d'élèves qui ont appris leur leçon ça change la vie !!! Ce matin j'ai essayé le travail à deux avec les CE2 : ABANDONNE avant la fin, ils faisaient n'importe quoi, leurs affiches ne ressemblaient à rien, ils ne réfléchissaient pas et mettaient ce qui leur passaient par la tête sans même chercher à savoir si cela avait du sens. Tant pis, j'ai finis par leur distribuer la feuille et on a complété tous ensemble. C'est du transmissif, bah tant pis. Ils n'en mourront pas. Mais je n'avais pas de temps à perdre en "recherche" qui ne menaient de toutes façons à rien puisqu'ils n'avaient pas envie de se creuser la tête. Avec les CE1 : aucun soucis, ils ont cherché, réfléchi, essayé et au final la mise en commun a consisté à expliquer leur démarche car ils avaient tous mené le travail à bien. Conclusion : pour le moment je peux travailler en binôme voire en groupe avec les CE1 mais pas avec les CE2. Et bien, c'est comme ça tant pis... Je trouve ça dommage mais je n'y peux pas grand chose.
Anwamanë Posté(e) 16 février 2013 Posté(e) 16 février 2013 Petit message pour Monta : impossible de te joindre par mail ou mp
Sev Posté(e) 2 mars 2013 Posté(e) 2 mars 2013 J'ai également des CP assez agités et la lutte est permanente pour avoir toute leur attention... Cependant, je suis hyper exigeante, tout le temps: j'exige le silence total quand j'explique une consigne, aucun matériel sur la table, je fais répéter, je fais "gestualiser", j'essaie des les "projeter" dans ce qu'ils vont faire. Souvent, quand je dis: "On va entourer la syllabe que je dicte", je leur demande de fermer les yeux, de voir dans leur tête la syllabe "pon", par exemple et de faire le geste de l'entourer. J'exige aussi le silence total quand on travaille: certains élèves ont vraiment besoin de ça pour se concentrer. Bref, pour toutes les règles de base: silence, respect de la parole, on lève le doigt, etc., je suis super saoûlante avec eux, même si je dois parfois me fâcher, mais franchement, avec ces élèves (je suis en ZEP), je n'ai pas trouvé mieux! J'ai pris pas mal de trucs d'une animation que j'ai suivie sur la gestion mentale.
letapisrevant Posté(e) 2 mars 2013 Posté(e) 2 mars 2013 Corazon, comment punis tu ceux qui n'ont pas appris leur leçon ?
Messages recommandés
Créer un compte ou se connecter pour commenter
Vous devez être membre afin de pouvoir déposer un commentaire
Créer un compte
Créez un compte sur notre communauté. C’est facile !
Créer un nouveau compteSe connecter
Vous avez déjà un compte ? Connectez-vous ici.
Connectez-vous maintenant