première séance d'histoire (demain) : revoir les jours et les mois puis travail sur le calendrier . Séance suivante la frise de vie.

Tout comme Boubiz, je prends mon temps pour leur donner le goût de l'histoire (j'adore l'histoire alors il vaut mieux qu'ils aiment aussi ), on regarde beaucoup de documents on en parle, et parfois on met aussi en scène.

Première séance de sciences: travail sur les ombres, pareil on entre directement dans le vif, l'année dernière j'ai pris énormément de retard je ne veux pas faire de nouveau la même erreur.
Je pense travailler comme beaucoup: alternance de séquence d'histoire puis de géographie.

Je suis toujours en retard sur le programme, puisque les programmes ne sont pas réalisables! Mon objectif en Histoire: que les élèves aiment autant que moi! Alors je prends le temps de faire des situations problèmes, des recherches de docs mais aussi des mises en scène (de chasse pour la Préhistoire, d'adoubement, de guerre entre gaulois et romains etc...)

Moi aussi l'histoire est mon domaine de prédilection ... Ils adorent ! Je planifierai presque toutes mes vacances pour mon programme d'histoire ( cet été venant du Nord je suis descendue jusqu'à Tautavel un bonheeeeuur ! )

pareil!

Je suis toujours en retard sur le programme, puisque les programmes ne sont pas réalisables! Mon objectif en Histoire: que les élèves aiment autant que moi! Alors je prends le temps de faire des situations problèmes, des recherches de docs mais aussi des mises en scène (de chasse pour la Préhistoire, d'adoubement, de guerre entre gaulois et romains etc...)

J'adore!

Et vive les grandes affiches qu'on transforme en boucliers pour imiter les boucliers des romains et se mettre dans la position de la tortue!!!! Ou les grands batons pour chasser le mammouth!!!!

Oh lalala le fil s'enflamme ! Ca promet des élèves captivés !

Je suis toujours en retard sur le programme, puisque les programmes ne sont pas réalisables! Mon objectif en Histoire: que les élèves aiment autant que moi! Alors je prends le temps de faire des situations problèmes, des recherches de docs mais aussi des mises en scène (de chasse pour la Préhistoire, d'adoubement, de guerre entre gaulois et romains etc...)

J'adore!

Et vive les grandes affiches qu'on transforme en boucliers pour imiter les boucliers des romains et se mettre dans la position de la tortue!!!! Ou les grands batons pour chasser le mammouth!!!!

trop chouette cette idée, merci!

ooh oui moi aussi j'adore l'histoire sous cette forme

L'épisode du vase de Soisson, la réunion des états généraux de la révolution, la cour du Roi Soleil.. Tout prête à la théâtralisation et ils adorent..

La mise en scène de l'Histoire, riche idée ! Merci !

Sinon pour ma part, en histoire je débute sur le calendrier aussi puis frise chrono puis hop, la préhistoire etc.

En géographie, les outils du géographe puis du local à la région, les paysages, ville/village (en gros)

En sciences, je démarre sur l'éducation à la santé, puis je passerai pas mal de temps sur le vivant (en fonction des programmations de cycle) + un peu de technologie/matière.

Pour le mardi en CE2, j'ai finalement un créneau informatique à la place de l'EPS (échange avec le titulaire de la classe).
Mais je ne sais pas du tout quoi faire? Je commence par quoi?

Je suis toujours en retard sur le programme, puisque les programmes ne sont pas réalisables! Mon objectif en Histoire: que les élèves aiment autant que moi! Alors je prends le temps de faire des situations problèmes, des recherches de docs mais aussi des mises en scène (de chasse pour la Préhistoire, d'adoubement, de guerre entre gaulois et romains etc...)

J'adore!

Et vive les grandes affiches qu'on transforme en boucliers pour imiter les boucliers des romains et se mettre dans la position de la tortue!!!! Ou les grands batons pour chasser le mammouth!!!!

trop chouette cette idée, merci!

Cela me rappelle une séance sur le néolithique. Nous observions une allée couverte (la grotte aux fées) et les enfants se demandaient à quoi cela servait. Une petite Noémie nous dit que cela servait à chasser les mammouths!!!!!!!!!! Un homme préhistorique se mettait au bout et faisait une grimace, alors le mammouth fonçait (pas gros le mammouth) et un chasseur monté sur les pierres à la sortie l'assomait d'un gros coup de gourdin!!!!

j'adore

Pour le mardi en CE2, j'ai finalement un créneau informatique à la place de l'EPS (échange avec le titulaire de la classe).

Mais je ne sais pas du tout quoi faire? Je commence par quoi?

Le clavier! mettre des majuscules, des accents, accéder aux signes et chiffres, au symbole €, etc... Ce n'est pas très drôle mais utile! En 1ère séance, tu peux faire plus ludique, ou te servir de ces symboles comme décoration de petites affichettes aux noms et prénoms des élèves, voire des infos sur eux...(surtout avec une impression couleur)

Pour le mardi en CE2, j'ai finalement un créneau informatique à la place de l'EPS (échange avec le titulaire de la classe).

Mais je ne sais pas du tout quoi faire? Je commence par quoi?

Le clavier! mettre des majuscules, des accents, accéder aux signes et chiffres, au symbole €, etc... Ce n'est pas très drôle mais utile! En 1ère séance, tu peux faire plus ludique, ou te servir de ces symboles comme décoration de petites affichettes aux noms et prénoms des élèves, voire des infos sur eux...(surtout avec une impression couleur)

Revoir le nom des différents éléments et leur rôle ? Eventuellement avec un jeu d'étiquettes à replacer sur chaque élément ?