Organisation ateliers à insciption en ps/gs

[Ninon4]

Bonjour à tous,

A la rentrée, j'ai 11ps et 7 gs, j'ai envie de me lancer dans les ateliers à inscription libre mais je ne sais pas comment faire. Je m'explique, si par exemple j'ai 2gs et 3 ps qui s'inscrivent au même atelier, comment les différencier? avec les brevets? ou en imposant des ateliers aux ps et aux gs? Je tiens à signaler que je suis novice en maternelle je sors de cp ce1 pendant 7 ans. Ne serait-il pas plus judicieux que je commence par des groupes fixes de couleurs?

Merci de me faire part de vos expériences, je suis en peu perdue pour construire mon emploi du temps.

Bon dimanche

[darling]

Je débute en maternelle en septembre et suis dans le flou le plus total. As-tu lu le site maternailes, il y a des très bonnes idées ?

[sophieg55]

Après 9 ans en cycle 3, j'ai découvert la maternelle l'année dernière avec 27 TPS-PS. Ca a été en quelque sorte mon année de rodage et cette année, je pense moi aussi mettre en place des ateliers de manipulation; j'aurai normalement 2TPS-20PS et 4MS. Je m'interroge aussi sur la différenciation car les écarts sont souvent grands, ne serait-ce que pour les élèves de début d'année par rapport à ceux de fin d'année...

Mais en tout cas, pour répondre à ta question, Ninon4, je pense garder le principe des groupes de couleurs pour garder une certaine hétérogénéité et surtout bien savoir où je vais, qui fait quoi et quand. Les ateliers libres seront donc, dans un premier temps, proposés dans des créneaux bien spécifiques. Ca évoluera peut-être mais ça me rassure de fonctionner comme ça au début... Je pense qu'il faut vraiment s'approprier le système et ça prend énormément de temps de mettre ça en place (matériel, brevets...etc) donc il vaut mieux commencer en douceur! :-)

[Ninon4]

Je pense un peu comme toi sophieg55, il faut commencer en douceur, je vais peut-être constituer des groupes fixes et laisser un temps pour des ateliers à inscriptions.

Pour répondre à darling, oui je l'ai vu ce site, je l'ai même lu de la première à la dernière ligne, ça a l'air super comme fonctionnement, mais j'ai du mal à me projetter dedans.

[cecilou80m]

Je l'ai fait avec des MS-TPS.

L'avantage pour les activités en autonomie est que les grands peuvent aider les petits quand ils n'ont pas compris.

Les TPS pouvaient plus facilement se poser en pâte à modeler libre quand ils étaient avec des MS à côté (reproduire un modèle).

En dirigé, en langage, les TPS commençait à prendre la parole, les MS continuaient et je laissais les TPS un peu libre si l'activité était trop longue. Ils revenaient pour la synthèse.

Pour les lotos, les TPS avaient leur planche et les cartes associées plus facile et les MS jouaient ensemble.

Voilà pour les quelques exemples qui me viennent en tête

Parfois je faisais quand même des groupes MS et TPS. Pour les jeux de société par exemple.