Contenu des ateliers semi-dirigés et autonomes

[lauraline]

Je réfléchis à l'organisation de mes ateliers, plus précisément aux domaines qui seront travaillés dans les différents ateliers.

J'aurais trois sessions différentes d'ateliers dans la semaine, donc une session où je ferais un atelier dirigé de langage, une pour laquelle je dirigerai un atelier sur découvrir l'écrit et enfin une où je ferai un atelier dirigé de découverte du monde. Il me semble important de le fixer à l'avance pour être sûre de travailler de manière équitable les domaines d'apprentissage au programme.

De par son statut, je sais que l'ATSEM ne devra pas faire d'atelier de langage, dans ce cas je pensais lui confier un atelier sur les autres domaines d'apprentissage.

Petites questions :

1) Pensez-vous que ce soit ennuyeux que je ne fasse pas d'atelier dirigé sur percevoir, sentir, imaginer, créer?

Sachant que je n'ai pas de créneaux d'ateliers le vendredi après-midi, je pensais profiter de ce temps-là pour travailler plus particulièrement ce domaine, de manière à ne pas le délaisser par rapport aux autres.

2) En ateliers autonomes tous les domaines me paraissent exploitables sauf le langage, que ce soit sous la forme de fiches ou de manipulations. Comment faites-vous?

J'ai passé du temps à organiser mes ateliers étant donné que je vais travailler le mercredi matin, aussi vos conseils et avis seraient les bienvenus!

[coxinel974]

Coucou Lauraline,

D'après moi, ce n'est pas ennuyeux que tu ne fasse pas d'atelier dirigé sur le domaine "Percevoir, sentir, imaginer, créer". C'est justement un atelier que tu peux confier à ton Atsem.

Quant au langage, à mon avis, ce n'est effectivement pas gérable en atelier autonome, mais c'est un domaine que tu travailles déjà énormément à côté (rituels, ateliers dirigés...).

Tu peux éventuellement travailler le langage à travers des activités de vocabulaire en atelier dirigé, et faire travailler tes élèves en autonomie sur des tris à effectuer. Par exemple, si tu travailles sur le vocabulaire lié aux animaux, faire un tri entre les figurines d'animaux de la classe (DDM).

Ce n'est qu'une idée, je ne suis pas une spécialiste de la maternelle, mais moi j'aurais fait ainsi...

Voilà j'espère t'avoir aidé un petit peu !

[lauraline]

Coucou,

Merci beaucoup pour ta réponse

En effet il me semble que quand je serais rentrée dans mes projets je verrais mieux les liens entre domaines que je pourrais faire en ateliers, là je suis dans plus centrée sur le côté institutionnel (programmations, emploi du temps etc) donc j'essaie de respecter au max les programmes dans ce que j'élabore!

bonne aprém

[sourimimi]

Alors non, la pratique des arts ne relève pas des tâches réservées aux ATSEM !!!

Si tu réserves un après midi pour les activités ce sera très bien, il est toujours difficile de se lancer dans la peinture sur un créneau d'une demi heure.

MCD

[Maïs]

D'accord avec Sourimimi, "Percevoir, sentir, imaginer, créer" n'est pas un "sous" domaine à confier à l'Atsem ! On a la chance en maternelle d'avoir le temps d'exploiter ce domaine particulièrement important pour le développement de la personnalité de l'enfant, ne nous en privons pas..

[coxinel974]

Ouh là là, du calme les filles, je n'ai pas parlé de "sous" domaine hein !!!

Je pense en revanche que certains ateliers du domaine "Percevoir, sentir, imaginer, créer" peuvent lui être confiés (type pâte à sel, peinture... selon les projets menés à ce moment-là)... Si Lauraline se lance dans cette organisation de classe, elle doit trouver des activités que son Atsem pourra mener seule, et je pense que dans ce domaine, c'est quelquefois plus facile que dans le domaine du langage, de la DDM ou de la découverte de l'écrit...

Ce n'est que mon humble avis, comme je l'ai dit, je ne suis pas une spécialiste, je ne peux partager que ma petite expérience personnelle...

[sourimimi]

Hum, hum ! Disons que l'expérience permet parfois... De donner des avis éclairés :-)... Qu'il vaut peut être mieux suivre plus que les prendre comme une agression !

MCD