audrey62710 Posté(e) 15 décembre 2013 Posté(e) 15 décembre 2013 Bonjour, J'ai 4 élèves qui écrivent les 6, 3, 5, 9 à l'envers. Comment procédez-vous pour les aider ? Merci Cdt Audrey
sylvielise Posté(e) 15 décembre 2013 Posté(e) 15 décembre 2013 Je les fais corriger systématiquement l'erreur et je laisse à leur portée(soit scotché sur leur table, soit affiché non loin d'eux) des modèles avec point de départ et flèches pour suivre le sens des chiffres.
Mel(yMélo) Posté(e) 15 décembre 2013 Posté(e) 15 décembre 2013 moi je les attache à leur chaise avec une corde bien solide, et je leur fais recopier des lignes et des lignes. ils sortent quand c'est bon. bon prdon j'avais besoin de dire une connnerie ! j'attends. je releève l'erreur, la notifie, montre le modèle à tel tel ou tel endroit, et voilà.
borneo Posté(e) 15 décembre 2013 Posté(e) 15 décembre 2013 Tu voulais dire des chiffres, je suppose ?
Sybilline Posté(e) 15 décembre 2013 Posté(e) 15 décembre 2013 Le modèle sous les yeux, on se corrige et on s'entraîne, jusqu'à ce que les neurones connectent.
tina3513 Posté(e) 16 décembre 2013 Posté(e) 16 décembre 2013 Moi aussi, beaucoup se trompent. Je leur dis et ils se corrigent, j'avoue qu'en cours double, je n'ai pas trouvé le temps de faire plus.
Archilecture Posté(e) 17 décembre 2013 Posté(e) 17 décembre 2013 Bah, pas la peine de tirer trop fort sur les fleurs pour les faire pousser, c'est normal jusque vers le milieu CE2 cette affaire, on corrige, on suggère vivement de regarder le modèle (frise numérique, fichier de maths, sous-main, affichage quelconque) avant d'écrire, et puis on attend que tout ça se mette en place. Franchement, ce n'est pas grave du tout, c'est l'une des rares choses qui s'arrangent d'elles-mêmes en grandissant !
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