Alors donc, le nouveau ministre de l'éducation nationale a fait publier un décret autorisant les communes à choisir le calendrier scolaire et l'organisation qui leur semble la plus appropriée. 

Je vois donc des communes qui se plaignent que tous les efforts produits soient sous la menace d'un effaçage brutal et d'autres qui se réjouissent de pouvoir revenir à un système qui leur convenait.

Je comprends aisément au regard de ce qui a été mis en place dans certains communes, de l'énergie dépensée, des sommes engagées, de la détermination réelle à agir pour le bien des enfants que cette proposition contienne un certain déni du travail, une mise en doute des progrès réalisés depuis le début de cette réforme à ce jour. Il est toujours douloureux, pour qui que ce soit, de voir son engagement balayé d'un revers de mots...

Je comprends aisément que certaines communes souhaitent et choisissent dès aujourd'hui un retour à l'ancien calendrier au regard des difficultés organisationnelles et des dépenses incompatibles avec leurs budgets, des difficultés à trouver du personnel compétent, des familles qui se plaignent de la fatigue des enfants. 

Je comprends que certains enseignants se réjouissent à l'idée de ne plus voir dormir les enfants sur les tables en fin de semaine. 

Je comprends le positionnement de tout le monde en fait. 

Sauf de ceux qui se fichent de tout bien évidemment. 

Mais le problème n'est pas là...

Il y a longtemps que je pense que ce pataquès n'a toujours été qu'un cache-misère, un paravent destiné à concentrer les énergies, qu'elles soient positives ou non, qu'elles soient enthousiastes ou sceptiques.

L'essentiel :

les effectifs

les programmes

la formation des enseignants

la réflexion fondamentale sur le sens de l'enseignement

le contenant avant le contenu

l'être avant l'avoir

le savoir être avant le savoir faire

la solidarité et l'empathie

la connaissance de soi

l'observation de la vie commune

la communication non-violente

le projet humain à l'échelle de la planète et non uniquement de l'individu

 

Tout cela est encore une fois contenu, effacé, caché.

Tout le monde va se "battre" pour faire entendre son opinion sur les "rythmes de l'enfant"...

Les communes qui vont vouloir conserver le calendrier actuel vont chercher à améliorer encore l'organisation instaurée mais sans se poser la question du point de départ :

Était-ce utile de mettre cette Réforme en place ?

Si la réponse est négative, fondamentalement au regard des autres priorités, est-il justifié de vouloir y dépenser encore davantage de temps et d'énergie ? 

Le gouvernement ne joue-t-il pas justement sur cette conscience professionnelle de chacun pour maintenir les énergies dans un cadre restreint mais qui par l'opposition des groupes entretient la "guerre des égos" ?.........................................................

Et les enfants ? Non pas les élèves dans un calendrier mais les enfants dans leur réalité profonde, dans la nécessaire exploration qu'ils doivent mener en eux ? 

Comment s'y prend-on ? Comment inviter, sans aucune pression néfaste, un enfant à grandir par lui-même à travers la culture, l'enseignement, l'école ?

Est-ce qu'un calendrier scolaire est à même de proposer une réponse ?

C'est juste pitoyable...

 

Voilà où j'en suis. Aujourd'hui, c'est officiel, je reprends une classe de 28 CM2 à la rentrée. Le trio Peillon/Hamon/Belkacem est passé et il reste un champ de ruines. De mon côté, il me reste deux ans pour atteindre l'âge de la retraite. Je ne m'étais pas trompé il y a trois ans quand j'ai refusé d'appliquer cette réforme. Je n'imaginais pas, par contre, ce que j'allais endurer dans le giron de l'administration. La liste des dégâts collatéraux est longue. Mon corps a subi ce que ma tête ne parvenait plus à gérer, comme un territoire ravagé par deux armées. Mes convictions ou mes valeurs et en face le rouleau compresseur du ministère. Je ne regrette rien en tout cas. Ce fut également l'occasion de voir, encore une fois, à quel point les "relations professionnelles" sont fragiles dès lors qu'on se place en dehors du cadre... Il m'est très réjouissant de savoir que mes anciens ..."collègues"... ont demandé à l'inspecteur de revenir à la semaine des quatre jours...Je ne m'étais pas trompé...

Je ne sais pas pour quelles raisons mais j'ai reçu un mail m'annonçant qu'il y avait une réponse de "stork" et je ne la trouve pas...

Ce fut également l'occasion de voir, encore une fois, à quel point les "relations professionnelles" sont fragiles dès lors qu'on se place en dehors du cadre...

"Tu peux élargir cette assertion aux relations amicales et même familiales parfois. Fragiles mirages..."

 

Dans mon cas, il s'agissait d'un mirage d'ordre professionnel. J'ai travaillé quinze ans dans cette école et du jour où j'ai dit que je contestais cette réforme et que je m'arrêtais, je n'ai eu aucune nouvelle. Rien. En trois ans. Je n'avais jamais posé de problèmes avec l'équipe. J'étais un enseignant sans histoires et très arrangeant. En quinze ans, là-bas, j'ai vu passer dans ma classe huit enfants de certains des enseignants de l'école. Ils n'ont jamais eu à se plaindre de mon enseignement. Et pourtant, en quelques jours ou peut-être moins encore, j'avais disparu de leurs vies. C'est très difficile à encaisser. Vraiment. 

Quelles nouvelles Thierry ?  

Le 07/09/2018 à 21:00, bidulbuk a dit :

Quelles nouvelles Thierry ?  

Bonjour Bidulbuk. Il me reste 18 jours de classe et ça sera la retraite  

Je vais pouvoir me consacrer pleinement à mes passions : montagne et écriture. Mon sixième roman est sorti. Il s'appelle "Jusqu'au bout" et raconte l'histoire d'un jeune instituteur très déterminé...

Bien à vous.