CE1-CE2 en 2014-2015 --> la suite

[Glopglop]

tu peux faire acheter aux parents s'ils sont volontaires les bouquins que tu leur recommandes, sinon il y a la collection " lire pour partir" qui fait des livres très peu chers...... mais personne ne peut t'obliger à fournir des livres aux élèves pour le soir.... J'ai trois enfants aucun des trois n'a eu de livres à lire le soir en primaire...... seulement la lecture en cours....et c'est moi en tant que parent qui les emmenait à la médiathèque.... c'est sûr c'est mieux d'avoir en ZEP des livres à leur donner car sinon très peu liraient..... Pour mes élèves, je note le livre que je leur prête et l'état .... Je mets un mot avant de les prêter en début d'année à faire signer par les parents..... s'ils signent et s'engagent à remplacer le livre s'il est détérioré par leur enfant, je le prête, sinon non...... chaque année j'ai un ou deux livres abîmés pas plus, même les moins soigneux font attention...... Mais en classe, c'est aussi beaucoup de temps à consacrer la gestion du prêt....... cette année je n'arrive pas à tenir le rythme... ils ont gardé le même livre deux semaines.....

[Timis]

Comment fait ton directeur qui a des CE2 ? A lui on ne lui reproche pas de ne pas donner de livres je suppose ?

[Titepoule]

Mais je rêve ! Qu ils les fassent lire eux-mm leurs enfants ! Ou alors tu donnes des textes ou extraits etudies, tapes a l ordi et photocopies ! (Sorry pr accents et autres, suis sur mon tel...) ;-)

[--anonyme--]

Chez moi aussi on travaille encore. J'imagine que ce sera vendredi la journée la plus difficile mais j'ai la chance de ne pas travailler ce jour-là. 75%. Et j'avais prévenu les enfants et les parents dès la rentrée que je faisais travailler jusqu'au bout même en juin/juillet !

tu peux organiser des jeux de num/calcul/ortho... soit tu les achètes tout prêts. Chez "chouette" par exemple. Soit tu les fabriques toi même. c'est du boulot mais plus économique. Quelle que soit l'option, choisis des jeux pouvant être joués dans différents niveaux pour pouvoir les utiliser les années futures parce que je suppose que tu vas demander ta mutation ....

en production d'écrit, j'ai du mal aussi avec les gros projets. donc j'ai opté pour l'instant pour les gammes d'écriture de Mélimelune. Je les trouve super et mes élèves apprenent avec ça. Va voir...

[carrie62]

S'il ne veut pas les signer, sous prétexte qu'il ne les a pas eu avant (ben oui mais j'étais en arrêt depuis ce week-end et ma fiche de piscine était restée dans mon tiroir à l'école donc je ne pouvais finir de les compléter) alors je les donnerai sans sa signature!!! Histoire que les parents n'aient pas à me reprocher ça en plus...

[carrie62]

Alors la réunion d'hier soir (conseil de maîtres) avait pour thème... MOI. Je ne le savais même pas (je pensais que c'était les fiches action du projet d'école). Donc, le directeur a listé tout ce que les parents me reprochaient et chacun y est allé de son commentaire et de ses conseils. Le directeur n'a pas arrêté de s'adresser à moi comme si tout ce que les parents avaient dit était vrai et comme si j'étais une débutante incompétente!!! Donc, on m'a appris qu'il fallait faire des programmations périodiques, comment corriger des cahiers, et d'autres choses qui ne m'ont pas fait sourire du tout!!! Les 3/4 de mes collègues ont 2 fois moins d'ancienneté que moi!!!! je me demande comment j'ai fait pour enseigner pendant plus de 10 ans sans savoir faire tout ça... De toute façon, à chaque fois que j'essayais de me défendre, le directeur me regardait méchamment d'un air de dire "Mais oui c'est ça!!!"

Et puis soudain j'ai compris : si on veut être apprécié dans cette école, il faut lécher les bottes (pour être polie) des parents et tout leur donner (programmations périodiques, emploi du temps, devoirs écrits tous les soirs!!!). Le directeur a été très menaçant: si je ne donne pas de devoirs écrits, ça n'ira pas!! C'est obligatoire dans cette école et je dois fournir tout les documents demandés par les parents. Et puis, zut, il faut être disponible quand les parents de l'APE font une petite sauterie (avec leurs enfants) comme hier soir. Ben oui mais moi j'avais d'autres projets pour ma soirée (baby-sitting de mes 2 petites cousines!!) et c'était prévu d'avance car je n'ai eu l'info de la Teuf que mardi par mail. C'était au départ juste entre collègues mais les parents de l'APE ont décidé de s'incruster avec leurs enfants. Et le directeur de me dire d'un ton sec: "Tu te rends compte que les parents vont dire que tu ne t'investis pas dans l'école!!! C'est un affront!! Tu devrais annuler tes projets et rester". Eh bien, non, je ne suis pas restée (fin de réunion à 18h et sauterie à 19h). Après tout, c'est mon temps libre et le début des vacances. En plus, j'étais toujours malade comme un chien (même si j'avais repris pour les 2 derniers jours).

Donc, il est clair que je ne resterai pas dans cette école!!! J'espère qu'il y aura des postes interessants au mouvement!!!

Ah oui, si mes CE2 bavardent c'est que je ne leur donne pas suffisamment de travil ou que ce n'est pas assez difficile. Il faudrait que je fasse du CM1 avec eux. Pourquoi ne les a-t-on pas tous fait sauter une classe ? Et puis, je n'ai pas de manuels de CM1 mais de CE2 dans la classe (et encore un pour 2). Et puis, j'ai un CE2 qui n'arrive déjà pas à faire du CE1, faudrait-il que je fasse du CP ou de la PS pour lui ?

Donc, je commence les vacances avec le coeur gros!!!

J'attends de voir les syndicats le mercredi de la rentrée!!!

[Veronika2]

Es-tu inspectable? Si oui, il serait peut-être judicieux que l'ien vienne te voir en classe, voir ton travail, qu'il te rappelle qu'en effet, il n'y a pas de devoirs écrits le soir, il pourra constater que tu fais ton travail, tes programmations et les corrections. Ton directeur quant à lui m'interpelle vraiment. Pour l'APE, aucune obligation à ce sujet donc tu n'as pas à te justifier. Courage à toi ... Profite de tes vacances.

[carrie62]

J'ai été inspectée en janvier dernier (dans une classe de m...).

J'avoue que je suis à la traîne pour les dictées et la production d'écrits (certains élèves dont celui qui en CE2 ne sait pas lire sont très chronophages) mais pour le reste c'est OK.

Je m'appuie sur des manuels des 2 niveaux: Outils pour les maths (je n'ai pas d'exemplaires pour les CE1 mais je fais des montages à partir du spécimen que j'ai et cela ne leur pose pas de problèmes) et outils pour le français. Donc, on ne peut pas dire que je fais du "rabais" (dixit les parents).

Pour les devoirs écrits, je n'en ai jamais donnés depuis que je suis enseignante (même quand j'ai eu pendant 8 ans des CM1-CM2). Ce sont les parents qui réclament et les collègues qui me mettent la pression!!!

Pour l'histoire de savoir comment corriger, en T1, le conseiller qui était venu me voir m'avait dit que c'est normal de laisser passer parfois des erreurs en corrigeant les cahiers d'exercices... Mais pour les parents c'est impensable!!! Que vont-ils dire en voyant que ma remplaçante n'a rien corrigé durant les 3 jours où j'ai été en arrêt... J'ai corrigé les cahiers de poésie hier matin mais pas eu le temps de corriger les cahiers du jour!!! Après tout, j'étais en arrêt de lundi à mercredi inclus!!!

Les parents se plaignent que les élèves des 2 niveaux ont les mêmes leçons de maths ou de maîtrise de la langue à apprendre. Oui mais les élèves n'avaient aucun référent clair avant que je leur donne des leçons!!! J'ai pris des leçons "ludiques" sur internet qui peuvent être utilisables dans les 2 niveaux et ils n'ont pas voulu écouter quand j'ai dit que les CE2 auront des leçons supplémentaires en maths et en français par rapport aux CE1!!! Il ya bien une base commune à laquelle il y aura des ajouts en CE2, CM1 et CM2, non ?????

[carrie62]

Je suis nouvelle dans l'école et je ne compte pas y rester au vu de ce que je dois supporter!!!

[Veronika2]

Carrie, pour les dictées tu peux utiliser Picot dans les 2 niveaux: je vois j'entends j'écris pour les CE1 et je mémorise et je sais écrire des mots. Nous travaillons l'orthographe tous les jours et nous faisons des dictées de mots, de phrases sur ardoise, une dictée flash aussi par semaine puis la dictée dans le cahier du jour. Cela se ritualise très vite.

Pour la production d'écrit, je n'en fais pas assez non plus. J'avais commencé les joggings d'écriture en début d'année mais j'ai lâché par manque de temps. je vais essayer de reprendre ça au retour des vacances.

Perso, je ferai appel à l'ien si les attaques du directeur et des collègues ne cessaient pas... et d'un syndicat aussi. Revoir les parents peut en effet être une bonne initiative.

[Sundy]

Oh lala Carrie, quelle situation cauchemardesque !!! J'espère que ça va se tasser

Bon je me triture les méninges pour trouver quelle oeuvre travailler pendant les 5 semaines de la prochaine période. J'avais choisi "Histoire à 4 voix" dans ma progression mais finalement je n'ai plus envie !

J'ai expérimenté les textes théâtraux en période 2, c'était sympa, d'autant qu'on travaillait sur les mêmes textes, je différenciais les questions de compréhension, seulement. Faire des choses ensemble, j'ai trouvé ça super.

Vous avez prévu quoi, vous ?

[Sundy]

Ben nan ! J'ai travaillé sur un personnage en P1 (la sorcière), sur un genre (le texte théâtral), en P4 j'ai prévu de travailler sur le policier. Je bosserais bien sur un auteur (j'aime bien bossé sur Ponti d'habitude, je trouve ça riche mais ils ont déjà bossé là-dessus en mater)..... J'avais choisi Browne mais ça ne me dit vraiment plus rien.