[...

j'ai aussi demandé un 80%. J'attends la réponse.

ben , nous ici ..on peut pas avoir 80%je suis à 78.1%

Je suis en train de faire ma progression de rituels pour ma classe de PS/MS/GS/CP et j'ai repris une progression de 2008 que j'essaye d'adapter sauce 2015, mais que mettre à la place de "écrire les chiffres"? "mobiliser les symboles analogiques, verbaux ou ecrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales ou ecrites sur une quantité"? (ouf, quel charabia!)?

nininono, comme c'est la compétence attendue en fin de maternelle, je suppose que rien n'interdit le support aux images pendant la maternelle... (d'ailleurs, comme toi je ne vois pas faire sans). Faut juste qu'en fin de GS ils puissent te dire que le son [a] est dans la première syllabe de "tapis", non?

Pompoire, ça me semble correspondre. Si quelqu'un d'autre peut confirmer aussi...

Et sinon d'accord avec toi pour ce que tu as répondu à Nininono.

Quant à moi, je viens de récupérer les programmations MS de ma collègue de la collègue et je dois encore récupérer ceux de PS puis ensuite je me lancerai dans mes programmations/progressions en suivant les programmes 2015.

Merci! J'ai lu ceci dans la partie objectif et éléments de progressivité, je ne l'avais donc pas pris comme une competence de fin de maternelle, mais comme vous, je ne vois pas comment faire sans support imagé.

Idem j ai toujours travaille avec supports visuels pr la phono...

Bonjour, je suis très intéressée par les progressions de la PS à la GS. Je suis T2 et j'aurai une classe enfantine à la rentrée. Par avance, merci merci

Et moi tout particulièrement une progression GS svp

Un détail sur la forme, malgré ta précaution : "« non » : La compétence concernée ne fera pas l'objet d'une séquence d'apprentissage spécifique."

quand on lit NON dans le tableau, on a le sentiment que la compétence n'est pas acquise, cela a été la première impression de mon cerveau surchauffé !

Peut-être remplacé le "non" par un simple "-" ou un autre symbole...

Un détail sur la forme, malgré ta précaution : "« non » : La compétence concernée ne fera pas l'objet d'une séquence d'apprentissage spécifique."

quand on lit NON dans le tableau, on a le sentiment que la compétence n'est pas acquise, cela a été la première impression de mon cerveau surchauffé !

Peut-être remplacé le "non" par un simple "-" ou un autre symbole...

Merci pour le retour. Je n'arrivais pas à formuler clairement ma façon de voir. D'ailleurs j'ai supprimé les docs initialement mis en ligne et je les propose sous une forme différente dans quelques heures. Merci.

Est ce que quelqu'un sait s'il est prévu qu'on ait des documents d'accompagnement comme avec les programmes 2002 ? Et un livret d'évaluation national ?

La DGESCO a confirmé que les ressources d'accompagnement des nouveaux programmes de l'école maternelle seront disponibles courant août.

2015 tableau programmation par domaines TPS-PS LOLLIER.pdf

Attention : document vierge à compléter.

Ce doc peut paraître lourd mais quand je dois faire un choix et écarter certaines compétences, ça me rassure de les voir figurer pas loin. En plus ça permet de garder en tête les objectifs de fin de cycle.

Je veux bien des retours parce que je dois faire la même chose pour les MS-GS. Les joies des classes enfantines.