Ils connaissent les majuscules en capitales, et d'ailleurs ils doivent déjà savoir la mettre au début d'une phrase!

Ils passeront à la majuscule cursive petit à petit.

Pour le vocabulaire c'est dur à dire sans savoir ce qu'il a d'autre. Si c'est son seul domaine en français oui ça fait peu. J'utilise RSSEV mais je n'ai jamais le temps de faire les thèmes. Je fais les synonymes, familles de mots...

Deux nouvelles questions aux pros du CE1:

- je laisse le vocabulaire à mon complément mais comme c'est un PES et qu'il n'est pas nommé, pour éviter la panique j'ai fait la programmation et je prépare la P1 (après il modifiera si il veut, c'est lui qui gère)...je trouve ça hyper soft en vocabulaire (mais bon vu la charge en grammaire/ortho/conjug). Dans RSEEV j'ai vu qu'il travaillait par thème (mais dans les IO je ne vois pas où c'est écrit)... travaillez vous aussi par thème? Faites vous les noms génériques?

- Quand on travaille sur la phrase au début CE1, comment faites vous pour les majuscules (exercice où il faut placer la majuscule et le point par exemple), vu qu'ils ne les connaissent pas?

Merci.

Je n'ai pas eu le temps de faire le travail par thème en vocabulaire cette année (on a beaucoup de projets dans l'école où j'ai le CE1, et du coup, pas mal de journées de travail sautent).

Pour les majuscules, depuis le CP, ils mettent une capitale d'imprimerie, en attendant d'apprendre à les faire en cursive.

Deux nouvelles questions aux pros du CE1:

- je laisse le vocabulaire à mon complément mais comme c'est un PES et qu'il n'est pas nommé, pour éviter la panique j'ai fait la programmation et je prépare la P1 (après il modifiera si il veut, c'est lui qui gère)...je trouve ça hyper soft en vocabulaire (mais bon vu la charge en grammaire/ortho/conjug). Dans RSEEV j'ai vu qu'il travaillait par thème (mais dans les IO je ne vois pas où c'est écrit)... travaillez vous aussi par thème? Faites vous les noms génériques?

- Quand on travaille sur la phrase au début CE1, comment faites vous pour les majuscules (exercice où il faut placer la majuscule et le point par exemple), vu qu'ils ne les connaissent pas?

Merci.

Pour le vocabulaire, j'aime bien travailler par thèmes, ça permet un rebrassage constant de toutes les notions abordées.

On trouve des mots, on les classe, on cherche chaque fois des synonymes, des contraires, des mots de meme famille et ce toute l'année. En fait ma séance de vocabulaire est plus un rituel hebdomadaire qu'une séance dans une séquence.

Après, tu peux laisser à ton complément de la production d'écrit en lien avec le vocabulaire.

Je finis chaque séance de cette façon et depuis que je travaille comme ça, je vois une nette amélioration de leurs compétences. (pour une large majorité hein, il n'y a pas de miracle possible non plus, sinon ça se saurait!)

merci pour vos réponses...pour les phrases ok!

pour le voc c'est clair que je pensais que c'était plus costaud , surtout que je suis à 75 et non 80 donc j'ai un mercredi sur 4 qui saute pour faire tout le reste...

pour le reste je laisse lecture compréhension (je lis je comprends/lectorino lectorinette) En P1 il pourrait faire le voc des consignes et lecture application de consigne ...je trouve ça galère en cycle 2 le temps partiel...

Deux nouvelles questions aux pros du CE1:

- je laisse le vocabulaire à mon complément mais comme c'est un PES et qu'il n'est pas nommé, pour éviter la panique j'ai fait la programmation et je prépare la P1 (après il modifiera si il veut, c'est lui qui gère)...je trouve ça hyper soft en vocabulaire (mais bon vu la charge en grammaire/ortho/conjug). Dans RSEEV j'ai vu qu'il travaillait par thème (mais dans les IO je ne vois pas où c'est écrit)... travaillez vous aussi par thème? Faites vous les noms génériques?

Oui ca m'arrive de faire les mots génériques (ps tous les ans, j'appelle ca les mots étiquettes), par thème c'est bien.

Ce serait super que ce soit des thèmes vus en lecture ou en DDM par exemple.

- Quand on travaille sur la phrase au début CE1, comment faites vous pour les majuscules (exercice où il faut placer la majuscule et le point par exemple), vu qu'ils ne les connaissent pas? Ils n'ont pas vu les majuscules en CP ?? ici ils les voient en cursive, en tout cas les plus utilisées comme L M ...

je n'avais pas vu ta réponse....je ne sais pas ce qu'ils ont vu en CP...

Merci pour ta réponse Glopglop.

Vous pensez mettre, dès cette année, les programmes de 2016 en application ? Je demande cela par rapport aux discussions sur l'EMC...

je vous mets ma prog d'EMC. Les séances sont tirées du livre Retz 15 séquences d'éducation civique et morale. Je ferai peut-être des modifications car je recevrai ce livre fin août, je me suis juste basée sur le sommaire.

programmation EMC CP CE1 2015 2016.pdf

je vous mets ma prog d'EMC. Les séances sont tirées du livre Retz 15 séquences d'éducation civique et morale. Je ferai peut-être des modifications car je recevrai ce livre fin août, je me suis juste basée sur le sommaire.

programmation EMC CP CE1 2015 2016.pdf

Merci beaucoup!!

Pareil, j'attends la version finale des nouveaux programmes. Je vais juste mettre à jour celle d'EMC.

Super programmation Cracottealois, mais je crains de ne pas réussir à en faire autant par période...

Super programmation Cracottealois, mais je crains de ne pas réussir à en faire autant par période...

ah ben si c'est comme avec la DDM, je n'arrive jamais à faire toute ma prog!mais pas grave, si j'ai encore un double niveau l'année suivante, je ferai ce que je n'ai pas réussi à faire. On va dire que c'est une prog sur 2 ans!

Super programmation Cracottealois, mais je crains de ne pas réussir à en faire autant par période...

ah ben si c'est comme avec la DDM, je n'arrive jamais à faire toute ma prog!mais pas grave, si j'ai encore un double niveau l'année suivante, je ferai ce que je n'ai pas réussi à faire. On va dire que c'est une prog sur 2 ans!

Pareil, cette année j'ai été très mauvaise en DDM. Je me suis fait avoir par les après-midi très courtes. Je pense en mettre le matin dans mon edt.

Moi aussi je suis inspectable, mais vraiment j'ai d'autres choses à faire avant ça...

Moi aussi je suis inspectable, mais vraiment j'ai d'autres choses à faire avant ça...

+ 1 !

Merci diddle pour le doc !

Moi aussi je suis inspectable, mais vraiment j'ai d'autres choses à faire avant ça...

+ 1 !

Merci diddle pour le doc !

merci diddle...moi aussi je me pencherai là dessus plus tard....au pire grâce au doc de diddle je ferai un copier coller des compétences de temps en temps sur une ou deux fiches de prep!

Moi aussi je suis inspectable, mais vraiment j'ai d'autres choses à faire avant ça...

+ 1 !

Merci diddle pour le doc !

merci diddle...moi aussi je me pencherai là dessus plus tard....au pire grâce au doc de diddle je ferai un copier coller des compétences de temps en temps sur une ou deux fiches de prep!

J'ai créé une 4e colonne, et en face chaque compétence, j'ai mis comment que je comptais les travailler (soit en thème d'EMC, soit en vocabulaire, soit à travers certaines règles mises en place dans l'école). Comme ça, je n'ai plus que ma progression pure d'EMC à faire, tout ce qui est transversal est réglé

merciiiii super idée !!!!!