Quel est le niveau scolaire le plus élevé de vos élèves en ULIS école? Ça vous arrive de faire du niveau CM ou jamais?

J'ai un inclus en CM1 en français et maths pour qui ça se passe très bien.

Comme lulustrucru, c'est l'enseignante référente qui m'en a parlé.

J'ai un élève inclus en maths en CM1 mais il galère, par contre il n'a pas le niveau CM1 dans les autres domaines.

Sinon je dirais le plus gros niveau avéré c'est CE2, mais c'est pas l'élève le plus vieux forcément.

Je ne fais jamais de CM, à part 1 fois de la géométrie.

Pfff, besoin d'avis

J'avais zappé les bulletins. Je m'y suis mise. Et là, je me rends compte qu'avec les PPI, il faudrait que je fasse au minimum 7 bulletins différents. Ça, ça ne me pose pas trop de problème.

En revanche j'ai vraiment très peu d'évaluations écrites à donner aux parents pour accompagner des bulletins. En fait, on n'en a fait que 2 depuis les évaluations de diagnostiques début d'année : une en français, une en maths.

Ça me semblait tellement peu important que j'ai complètement oublié d'en faire. Et puis je n'étais pas sûre qu'ils les réussissent (c'est pas bien compris ou trop fragile). Je sais où en sont mes élèves, qui exactement sait faire quoi dans les compétences que j'ai définies pour chaque groupe, dans les savoir-faire travaillés et observés à l'oral.

Mais un bulletin sans évaluations suffira-t-il aux parents ? Que feriez-vous ?

perso je ne fais même pas de bulletin car d'expérience je sais que les parents ne lisent pas

la on a fait deux éval, deux autres sont prévu (sauf le groupe 1), je mettrais un appréciation à la suite des éval dans le cahier, faire signer et c'est bon

Je ne fais rien de tout ça moi .... vous me faites flipper, je sais ou ils en sont, je sais comment les faire avancer (ou pas), mais voilà... c'est obligatoire?

non tu fais comme tu veux!

perso je fais une éval à la fin d'une notion

donc la on a bossé sur le pluriel pendant 5 semaine (ouch!) et ca m'a permis de voir que seul 4 enfants sur 9 avaient compris!

je le remettrais surement dans leurs apprentissages à la fin de l'année ou l'année prochaine car ca veut dire que malgréla manip, les exo multiples,la préparation à l'éval (qui est identique que l'éval sauf pas les même mots) et bien ils ont toujours pas compris donc tout simplement ne sont pas prêts pour cette notion

m'enfin soyons honnêtes, sur ces 4 enfants je sais que 2 auront oublié d'ici la fin de l'année

Tu me rassures avec ton dernier message: 5 semaines sur une notion que seule la moitié du groupe a compris... je pensais que ça venait de moi... ben non ouf!

Moi aussi j'évalue en fin de notion pour voir si acquis.

oh non ca ne vient pas de toi!

en ulis école c'est un éternelle recommencement lol

Ils retiennent des trucs des fois ou on fait tout ça dans le vide?

Ils retiennent des trucs mais c'est un chemin que tu construit un caillou à la fois. Et parfois les cailloux s'enfoncent dans le sol et il faut en remettre au dessus. A force ceux enfouis soutiennent les nouveaux. On a l'impression de perdre son temps mais ça finit par payer, dans le temps.

quand tu as du recul avec l'enfant tu vois qu'il progresse

ilfaut souvent avoir le recul de deux ou3 ans pour voir tout ce qu'on a parcouru