Production d'écrits

[enseignant51]

Bonjour,

J'ai une classe de ce1 (25 élèves) mais je galère pour faire de la production d'écrits. J'y passe beaucoup trop de temps... Comment faîtes-vous? Comment organisez-vous vos séances? (en groupe, en individuel ou en binôme) et les élèves qui finissent plus vite, que font-ils? Demandez-vous aux élèves de corriger aussitôt leurs productions ou lors d'une prochaine séance?

Merci pour toutes vos réponses,

Cordialement.

[mamiebrossard]

En fait, moi ce qui me gêne dans la production d'écrit c'est comment les faire progresser : car même si dans la production précédente, j'ai rappelé d'utiliser des synonymes, l'utilisation des pronoms .... la plupart refont les mêmes erreurs

[enseignant51]

Merci beaucoup doubleR pour ta réponse et tes ressources! j'ai regardé les cahiers d'écrivain, super travail! Tes élèves ont-ils droit à des outils (dictionnaire, répertoire de mots...) lors de la production d'écrits ou cela se fait-il par la suite lors de la correction par exemple?

Intéressant l'interdisciplinarité TICE et production d'écrits! Bonne idée!

Merci.

MamieBrossard: Ne t'inquiète pas, ce n'est qu'une question de temps , le temps que ça devienne un automatisme.

[satin]

Pour la production d'écrits, j'ai été très inspirée par ce manuel :

Poésie-Patrick Joquel, éditions Magnard

 

et je recommande aussi Yak Rivais, "le" spécialiste des jeux d'écriture oulipiens. Il propose une grande variété d'activités, pour tous âges, qui peut durer de 5 minutes à... beaucoup plus. J'adore, et mes élèves adorent écrire des  textes "bizarres".

 

Sinon, j'utilise aussi les images des feuillets d'abonnement de l'Ecole des L., il y a la 1ere de couverture et le synopsis, aux élèves d'écrire la suite, et puis quand le livre de l'abonnement arrive, on peut comparer avec ce qu'on a écrit !

 

En CE1 je demandais souvent une écriture individuelle, évidemment un élève en grande difficulté a le droit d'écrire une seule phrase S-V-O, alors qu'un élève à l'aise écrira au moins 4 à 5 lignes. La correction se faisait en "direct" avec l'élève à côté, à qui je commentais les erreurs. Après évidemment, il faut les faire évoluer en notant les erreurs, et à eux de les trouver, comme le dit DoubleR.

Je les encourageais à écrire, même avec des erreurs, et en fin d'année, certains élèves étaient passés d'une ligne à une page de petit cahier !

[enseignant51]

Désolé, j'ai eu des soucis de connexion, je ne pouvais pas vous répondre. Merci pour toutes vos références. Je suis en vacances, donc je vais prendre le temps de réfléchir à tout ça . Encore merci! Bonne reprise pour les enseignants de la zone B , quant aux autres profitez-bien!