Merci à tous de vos témoignages.

Je passe demain à 14 heures 25, et j'avoue stresser un peu, car j'ai pris musique à défault d'autre chose et je ne maîtrise pas trop le sujet.

A+

Philou

ALors moi j'ai eu à Poitiers une récitation d'Aperghis dites de trois versions différentes et à Bx deux ens de percu (brésilien et africain) coté qauestion c tres cool , rien de bien dur.. Mais ça dépend tjs des jurys.. Bon courage à toi enfin à vs tous

merci pour votre aide.

auriez vous un plan type pour le commentaire de l'oeuvre ?

- le type

- la formation

- l'époque

- le lieu

- le genre

- la forme

- le thème

- le caractère

- le tempo

- le pulsation (d'ailleurs je ne sais même pas reconnaître une pulsation binaire ou ternaire !)

y a t-il autre chose d'important ?

s'il y des voix : tessiture, ...

et après prolongements pédagogiques : pouvez vous me donner des exemples siouplaît ?

merci

expression corporelle,

loto d'instruments,

production,

codage (les enfants établissent un code qui va transcrire le morceau...), imitation.....

loeti, tu as reçu les docs????

merci soph'

oui je les ai reçus, je t'ai envoyé un mail _bl_sh_

si pendant l'écoute, tu remarques une caractéristiques flagrante (rythmique, mélodique, hauteur, "vitesse"), tu peux la développer en pédagogie... ex un chant qu'on va chanter différemment de plus en plus vite, de plus en plus fort...

mais j'avoue que je suis pas trop inspirer, et un peu trop focalisée sur l'OP de jeudi...

merci encore soph'.

moi aussi je suis focalisée sur l'op de jeudi, mais je fais des pauses musique, et je me prends des crises de fou rire tte seule (non, je ne suis pas folle, mais ça ne devrait tarder !!)

Pour les voix ne pas oublier le timbre (alto soprano basse tenor).

merci cortomalte, je croyais que ça c'était la tessiture _bl_sh_ _bl_sh_