koumkouma Posté(e) 17 septembre 2017 Posté(e) 17 septembre 2017 Déjà je trouve l'idée excellente! Après je suis partante pour un partage,une construction de trame (pas pour faire plaisir quoi!)
koumkouma Posté(e) 17 septembre 2017 Posté(e) 17 septembre 2017 On pourrait aussi inclure le point de vue de l'enseignant de classe ?
cressie Posté(e) 17 septembre 2017 Posté(e) 17 septembre 2017 Bjr, Il manque la verbalisation par l eleve. Le principe de se répéter les consignes, les tâches à réaliser... afin de l aider à mémoriser, et automatiser au mieux la mise en place des apprentissages. Passer par sa propre oreille lève bien des incompréhensions que l écrit mal maîtrisé génère trop souvent. Ça lèvera aussi les blocages en production d écrits même si l orthographe sera proche de la phonétique. L orthographe demandera du temps mais la réflexion, sera réelle. Qd on S entend, la rythmique positionne de facto la ponctuation. Valable pour ceux qui passe par un ordinateur. La verbalisation C est aussi analyser et questionner et tenter de prévoir. Le reste me plaît bien dans l architecture des savoir et moyens. Bon courage
petitelaura Posté(e) 18 septembre 2017 Auteur Posté(e) 18 septembre 2017 Il y a 7 heures, cressie a dit : Bjr, Il manque la verbalisation par l eleve. Le principe de se répéter les consignes, les tâches à réaliser... afin de l aider à mémoriser, et automatiser au mieux la mise en place des apprentissages. Passer par sa propre oreille lève bien des incompréhensions que l écrit mal maîtrisé génère trop souvent. Ça lèvera aussi les blocages en production d écrits même si l orthographe sera proche de la phonétique. L orthographe demandera du temps mais la réflexion, sera réelle. Qd on S entend, la rythmique positionne de facto la ponctuation. Valable pour ceux qui passe par un ordinateur. La verbalisation C est aussi analyser et questionner et tenter de prévoir. Le reste me plaît bien dans l architecture des savoir et moyens. Bon courage Bonjour c'est un ex du net, pas forcément adapté au public de ma classe je trouvais la forme très interessante d'où le post Il y a 8 heures, koumkouma a dit : Déjà je trouve l'idée excellente! Après je suis partante pour un partage,une construction de trame (pas pour faire plaisir quoi!) super déjà question technique: sous quel logiciel fait on une trame comme ca (j'utilise ne général word mais pas sure de faire un truc aussi structuré).. j'ai envoyé un mail à celle qui l'a concu pour savoir On pourrait déjà rassembler les branches qui nous paraissent importante: rapports aux autres, organisation, français, maths, repères spatiaux temporels ...
Bubble Posté(e) 18 septembre 2017 Posté(e) 18 septembre 2017 J'aime beaucoup aussi. Il existe des logiciels pour les cartes mentales : freemind, XMind, SimpleMind. Parcontre, je en sais pas ce que cela vaut car je ne les ai jamais testé.
koumkouma Posté(e) 18 septembre 2017 Posté(e) 18 septembre 2017 (modifié) A la fin de l'année j'ai lu quelques trucs sur les cartes mentales et je trouve ça plus intéressant de passer par l'écrit pour donner sa propre forme à la carte. En ce qui concerne un enfant j'ai l'impression que ça ferait mieux ressortir notre point de vue subjectif sur lui et peut être faire apparaitre des choses dont on ne se rend pas compte comme cela...(après je suis un peu particulière pour la mise en forme...) J'ai aussi essayé le logiciel mind map mais ça ne m'a pas du tout parlé. Alors je résume les propositions:(et je rajoute les miennes) -rapports aux autres(enfants/adultes/connus/inconnus) -français(lecture/écriture/compréhension orale(implicite?) -maths(numération/opération/capacité à réfléchir sur un problème/géométrie/mesures et grandeurs) -repéres spatio-temporels(capacité à se projeter dans le passé ou le futur/capacité à se décentrer) -motricité fine -"expression corporelle" -perception de l'enfant par les autres adultes (famille/enseignants/prises en charge extérieure) j'aime bien la branche"garder à l'esprit" aussi Heu..c'est tout pour ce soir... Modifié 18 septembre 2017 par koumkouma oubli d'une phrase
petitelaura Posté(e) 19 septembre 2017 Auteur Posté(e) 19 septembre 2017 Il y a 7 heures, koumkouma a dit : A la fin de l'année j'ai lu quelques trucs sur les cartes mentales et je trouve ça plus intéressant de passer par l'écrit pour donner sa propre forme à la carte. En ce qui concerne un enfant j'ai l'impression que ça ferait mieux ressortir notre point de vue subjectif sur lui et peut être faire apparaitre des choses dont on ne se rend pas compte comme cela...(après je suis un peu particulière pour la mise en forme...) J'ai aussi essayé le logiciel mind map mais ça ne m'a pas du tout parlé. Alors je résume les propositions:(et je rajoute les miennes) -rapports aux autres(enfants/adultes/connus/inconnus) -français(lecture/écriture/compréhension orale(implicite?) -maths(numération/opération/capacité à réfléchir sur un problème/géométrie/mesures et grandeurs) -repéres spatio-temporels(capacité à se projeter dans le passé ou le futur/capacité à se décentrer) -motricité fine -"expression corporelle" -perception de l'enfant par les autres adultes (famille/enseignants/prises en charge extérieure) j'aime bien la branche"garder à l'esprit" aussi Heu..c'est tout pour ce soir... J aime bien aussi le bonhomme avec une lumière. Ça pourrait symboliser les idées d adaptation pour l enfant J essairai de voir pour essayer un autre logiciel que celui que tu as essayé
ritamoutarde Posté(e) 19 septembre 2017 Posté(e) 19 septembre 2017 Je trouve l'idée top pour synthétiser et pour rendre le projet de l'élève plus lisible et plus efficace. Je suis partante pour aider à la trame..
petitelaura Posté(e) 19 septembre 2017 Auteur Posté(e) 19 septembre 2017 j'ai essayé de faire un truc sur https://framindmap.org faut que je regarde de plus près c'est une esquisse, un brouillon, un essai en 10 mn donc indulgence
koumkouma Posté(e) 19 septembre 2017 Posté(e) 19 septembre 2017 Cool! ça donne déjà un portrait une idée des besoins de cet enfant,sans le connaitre! J'ai tenté quelque chose à la main de mon côté: observations en classe (je travaille en rased)et j'ai fais une carte mentale par classe observée: au centre:la classe observée/un lien -typologie de la classe/un lien- élèves observés,pourquoi,ce que j'ai noté(observations de l'enseignant,ce que j'ai vu, ce que je sais/un lien -concertation et décision pour l'enfant Franchement comme outil d'"explicitation" pour soi ça marche très bien!
koumkouma Posté(e) 20 septembre 2017 Posté(e) 20 septembre 2017 bon...je viens d'essayer le logiciel je n'ai pas la patience par contre mes explications ne sont pas très claires...j'essayerai de scanner pour donner une idée du "fait main".
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