il y a 2 minutes, Goëllette a dit :

Disons que, perso, je mets moins de temps à m'adapter et à proposer du travail à des élèves inconnus qu''à essayer de décrypter ce que veut un collègue ...

Oui je suis d'accord, ici on garde les enfants prioritaires et on leur fait faire le travail envoyé par les collègues. Franchement parfois, j'adapte à ma sauce car qd les gamins ont 4 exos sur une notion jamais vue en classe (mais la leçon est à lire au dessus), c'est un peu raide. Et parfois certaines consignes données en plus par mail par les collègues ne sont pas claires  pour moi 😬

il y a 22 minutes, jboubouille a dit :

 

 

Oui je suis d'accord, ici on garde les enfants prioritaires et on leur fait faire le travail envoyé par les collègues. Franchement parfois, j'adapte à ma sauce car qd les gamins ont 4 exos sur une notion jamais vue en classe (mais la leçon est à lire au dessus), c'est un peu raide. Et parfois certaines consignes données en plus par mail par les collègues ne sont pas claires  pour moi 😬

Au moins, il y a une leçon au-dessus et de quoi mettre les élèves au travail !

Moi, je crains davantage les pratiques plus "modernes", où l'enseignant a au final bien plus de travail à effectuer qye les élèves, pour un résultat, ma foi ... pas terrible ! En plus, les élèves étant habtués à ce que l'enseignant soit à leur service, ils ne font strictement aucun effort voire même, te critiquent parce que tu ne les aides pas assez à leur goût !

J'ai eu ce type de phénomènes au fond de ma classe, d'une collègue s'absentant souvent mais voulant toujours que ses élèves travaillent à son goût, y compris quand elle n'était pas remplacée. Et quand un TR se pointait, soit il pleurait en repartant soit il poussait une gueulante !

Mais bon, on s'égare du sujet ...

Je pense que personne n'attend que l'accueil des prioritaires soit une journée de travail type étude surveillée au top..

Ici on fait comme on peut mais avec le lavage de mains toutes les 5 min et l'heterogeneite du groupe ( PS, CE1, cm1 pour l'instant ds le même groupe) , on ne fait pas tout le boulot des collègues et elles le comprennent bien.

Et parfois, certaines consignes ont été plus clairement données en visio aux élèves, sauf que nous, on y était pas 😅

Mais c'est vrai que ça peut créer des tensions entre collègues ( du style" t'as foutu quoi pendant 6 h de garderie ?"😕), On est tous un peu à cran en ce moment

Il y a 19 heures, sosogirafe a dit :

 

Je ne me souviens plus comment on s'adresse à quelqu'un sans citer son message ...

Je mets parfois moins de temps à préparer qu'à comprendre ce qui est attendu par certains collègues.

« Cela n’a plus rien à voir avec l’école d’avant » :

Citation

La classe est devenue « une garderie d’apprentissages », « sans dynamique de classe, sans projet, quelque chose d’hybride sans le vivre ensemble et sans le travail sur la coopération

https://www.lanouvellerepublique.fr/indre-et-loire/retour-a-l-ecole-la-distance-entre-les-eleves-le-plus-dur-a-faire-respecter

 

Qu'on l'impose à qui ? Au collègue de l'élève ou au collègue qui le prend en charge à l'école ?

Non, on est d'accord : c'est celui qui se "tape" les élèves en présentiel qui doit pouvoir choisir ce qu'il veut faire avec les élèves.