Enseigner à un élève trisomique

Posté(e) 10 mars 20224 a

il y a une heure, papillon2704 a dit :

Voilà.

Les personnes atteintes de trisomie peuvent avoir des déficiences marquées ou plus discrètes, dans certains cas on est tout près de la normale en ce qui concerne les éléments psychométriques. Ce qui est parfois compliqué c'est de trouver une juste positionnement relationnel avec ces personnes qui aspirent souvent l'affection des tiers et d'éviter l'effet "mascotte" pour le groupe.

A l'inverse de l'effet mascotte il faut aussi veiller à l'effet inverse. La fille de mes amis était régulièrement harcelée mais n'en avait pas pour autant conscience. Le collège fut un passage très douloureux pour ses parents.

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mamm gozh

7 mars 20224 a

Je ne vois pas en quoi cet enfant serait mieux en IME! Certains enfants sont en souffrance à l'école, n'ont pas accès aux soins nécessaires, et l'absence de place en IME est un scandale. D
Malo33

3 mars 20224 a

Je ne suis pas spécialiste mais les conséquences d'une trisomie 21 sont très disparates. Des personnes pouvant vivre de manière autonome à certains enfants de l'IME où je travaille qui sont non verbau
papillon2704

10 mars 20224 a

En la matière, ce qu'on apprend en formation et qu'on vérifie très vite sur le terrain, c'est qu'il faut se méfier absolument des discours généralisateurs et définitifs. La trisomie, comme l'autisme o

Posté(e) 11 mars 20224 a

Il y a 11 heures, Pablo a dit :

A l'inverse de l'effet mascotte il faut aussi veiller à l'effet inverse. La fille de mes amis était régulièrement harcelée mais n'en avait pas pour autant conscience. Le collège fut un passage très douloureux pour ses parents.

Tout à fait, merci, ça me rappelle des souvenirs sordides de ma vie de collégien, lorsqu'un de mes camarades de classe se faisait martyriser par une bande de ... bref. Il y a un travail à mener dans chaque collège contre le harcèlement et les discriminations en général. Bien souvent les élèves différents en sont les premières victimes tant l'adolescence et un lieu de confrontation avec les "normes". dans mon collège de secteur avec Ulis et Segpa, c'est un sujet pris très au sérieux par la direction et la vie scolaire. Des actions d'information et de prévention sont régulièrement menées.

Ne croyons pas pour autant que ce genre de phénomène serait absent des établissements spécialisés.

5 mois plus tard...

Posté(e) 4 septembre 20223 a

Très intéressant la lecture des ces commentaires...

J'ai une petite porteuse de trisomie dans ma classe cette année, en TPS alors qu'elle a l'âge d'être en PS.

Voilà ce que j'ai pu observé depuis jeudi :

- Au niveau langage, elle est au stade des mots isolés, pas encore de phrases construites.

- Elle est très attirée par les autres, mais respecte pas forcément leur espace perso ; il faut donc protéger les autres dans une certaine mesure.

J'attends voir ce que ça donne, en espérant pouvoir répondre à ses besoins.