ulis collège

[Mlau]

Bonjour à tous!

Je me questionne beaucoup sur mon avenir dans l'éducation nationale. Je suis devenue PE pour être spécialisée,  ce que j'ai fait, principalement de l'ulis ecole, pendant très longtemps. Mais lassitude, niveau qui baisse, j'y prenais moins de plaisir, et je n'en pouvais plus des parents...

Je suis en maternelle depuis 3 ans, nouveau monde pour moi. Petite section. Pas mal mais le public du spécialisé me manque, je m'ennuie un peu et je ne supporte pas le bruit, ma santé dit stop.

Alors je m'interroge, partir en ulis collège? Ca m'a toujours fait peur, je n'ai pas très bien vécu le collège moi même, mais bon... peut être que cela pourrait me convenir?! (Ou alors upe2a mais ça fera sans doute l'objet d'autres messages, c est un autre sujet.)

Mes interrogations quant aux ulis collège sont:
- Les niveaux reels en français et maths vont de quelle classe à quelle classe à peu près,  pour se rendre compte?
- Est ce qu'on fait d'autres matières avec eux genre sport, sciences... ou ils sont inclus d'office dans ces matières ?  
- En réunions, hors ess, on assiste à quoi?
- les parents on les voit souvent ? Rarement?
- pour les orientations après ulis on est aidés,  par profs principaux,  ens réf, ou autre?

Merci mille fois pour votre aide !

[Mlau]

Merci pour ta réponse. Effectivement dans le 1er degré c'était pareil, je ne donnais plus de sens aux inclusions et on nous demandait d'en faire toujours plus,  alors que les élèves étaient tellement éloignés du niveau de classe de référence... je vois que c'est pareil dans le 2d degré alors. Faute de place dans les IME, les élèves qui relèvent d'IME sont aujourd'hui en ULiS, et ceux qui relevaient d'ulis sont dans les classes ordinaires avec AESH. Je me disais que peut être avec le passage au collège cela était moins marqué mais apparemment non...

[peaceful]

Trois élèves sont arrivés en sixième : niveau cp en math. Non lecteurs.

Un élève non verbal qui se fait pipi dessus.

Aesh co en arrêt de travail long, pas remplacée.

Treize élèves dans le dispositif, j'en ai souvent dix en même temps, sans aesh donc.

Quatre élèves devraient être en ime.

Pas d'ordinateurs pour éventuellement laisser des élèves en autonomie sur lalilo.

Quatre autres élèves pour lesquels l'ulis est top mais donc je ne peux pas m'occuper à cause des éléments ci-dessus.

J'ai craqué, deux semaines d'arrêt de travail et reprends demain avec semaine ESS.

Pour autant, j'aime bien les partenaires qu'on rencontre en collège.

[Mlau]

Il y a 1 heure, peaceful a dit :

Trois élèves sont arrivés en sixième : niveau cp en math. Non lecteurs.

Un élève non verbal qui se fait pipi dessus.

Aesh co en arrêt de travail long, pas remplacée.

Treize élèves dans le dispositif, j'en ai souvent dix en même temps, sans aesh donc.

Quatre élèves devraient être en ime.

Pas d'ordinateurs pour éventuellement laisser des élèves en autonomie sur lalilo.

Quatre autres élèves pour lesquels l'ulis est top mais donc je ne peux pas m'occuper à cause des éléments ci-dessus.

J'ai craqué, deux semaines d'arrêt de travail et reprends demain avec semaine ESS.

Pour autant, j'aime bien les partenaires qu'on rencontre en collège.

Merci Peaceful pour ton retour, cela semble bien compliqué... plein de courage pour la reprise demain...

[lanaudrey]

Bonjour,

 

je vais apporter peut être un peu d'espoir: depuis septembre le profil de mon dispositif a changé complétement et je trouve du sens! pourquoi ? hé bien les profils des élèves ne sont pas les même. Je suis passée de "salle d'attente de l'IME3 (dixit une éduc qui intervient dans plusieurs dispositifs ULIS CLG) à des élèves inclus entre 30 à 90 % et qui tirent bénéfice de ces temps évidemment! Alors oui le niveau en maths et en français est globalement bien en deçà des classes (fin cycle 2, début cycle 3 pour certains) mais ils ont des capacités cognitives qui leur permettent d'aller avec leur classe.

- Les niveaux reels en français et maths vont de quelle classe à quelle classe à peu près,  pour se rendre compte? cycle 2/ début cycle 3 (l'an dernier et pendant 4 ans j'avais une élève avec qui j'ai travaillé la numération de 1 à 10...) 

- Est ce qu'on fait d'autres matières avec eux genre sport, sciences... ou ils sont inclus d'office dans ces matières ?  je me greffe à un projet avec un collègue d'EPS et fait avec lui et une de ses classes quelques séances dans l'année mais sinon pas d'EPS. Je pense que ça n'est pas interdit ceci dit. Je fais des maths, du français, de l'anglais (car nécessaire de garder un peu d'apprentissage dans cette langue pour passer un CAP) et je reprends ce qui est fait en cours donc SVT, Physique chimie, espagnol, anglais ect.... 

- En réunions, hors ess, on assiste à quoi? Je suis membre élue au CA donc j'ai des CA et les conseils de discipline (mais parce que j'ai choisi de me présenter); pour ma part j'assiste aux réunions parents profs et aux conseils de classe. Ponctuellement quand il y a une réunion qui m'intéresse j'y vais (jeudi entre midi et deux le principal nous a fait un point sur une interface permettant de financer des projets culturels). 

- les parents on les voit souvent ? Rarement? Je les vois peu : réunions parents prof + ESS et si besoin (pb de discipline ou points sur l'orientation) par contre je les ai très souvent au téléphone ou par mail/pro note.

- pour les orientations après ulis on est aidés,  par profs principaux,  ens réf, ou autre? Ne compte pas sur les PP pour les orientations... Ils ont déjà du mal à considérer que c'est leur élève (d'autant si il ne le voit pas en cours ce qui arrive souvent car plus on monte dans les classes et moins il y a d'inclusions). L'enseignant référent a des billes à apporter c'est certains. Je me suis beaucoup appuyée sur les collègues plus chevronnés à mon arrivée. Quoiqu'il en soit, l'orientation est un gros morceau! Intéressant mais gros morceau. Il faut mouiller tous les partenaires: parents, partenaires de soins (quand on a la chance d'en avoir), Psy EN, Assistante Sociale si c'est nécessaire, établissements de proximité. Je suis allée visiter une MFR, deux IME, 1 structure pré pro pour comprendre le fonctionnement pour mieux aiguiller les familles et me faire connaitre, comme ça quand je les appelle ils savent qui je suis et pour créer du lien c'est mieux. 

 

Si j'avais eu à répondre à ton message l'an dernier mes réponses auraient été tout autre! 

Mon conseil: demande au CPC ASH si il peut te mettre en contact avec un coordo d'ULIS CLG ou même si tu peux aller voir le fonctionnement (un mercredi matin peut être?) ça te permettra d'avoir l'avis de quelqu'un qui y est parce que je sais aussi que d'un département à l'autre les réalités sont différentes. 

Bonnes réflexions,

Lanaudrey

 

[Mlau]

Merci infiniment Lanaudrey pour ta réponse, archi complète! C'est fou ce changement en un an! Comme quoi tout peut basculer, dans un sens ou dans l'autre...