Bonjour,

Je passe littéralement des heures à préparer mon cahier journal. Pourtant j'ai le même niveau depuis quelques années, j'ai des fiches de prep, j'utilise une méthode en maths et une en orthographe/lecture.

Je pense mon cahier journal (la forme j'entends) efficace et épurer (j'y note la matière, l'horaire, le matériel nécessaire, éventuellement l'organisation, le déroulé avec plus ou moins de précisions en fonction de mes besoins).

Je le tape sur l'ordi car c'est ce qui me convient et je suis à l'aise avec l'outil informatique.

Mon emploi du temps est ritualisé... et pourtant c'est très chronophage (mais j'ai besoin d'un cahier journal).

Avez vous des conseils à me donner ? une expérience à partager?

*épuré

(j'ai validé mon message trop vite et je ne sais pas comment le modifier)

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il y a 17 minutes, Invité Anonyme a dit :

j'ai besoin d'un cahier journal

Pour ma part, j'ai un semainier qui tient sur deux pages...

Bonjour,

tu es inspectable ?

Moi j’ai horreur de préparer mon cahier journal, alors c’est du rapidos, je le fais uniquement au cas où il y aurait un remplaçant, qu’il sache quand même où on en est.

voilà comment je procède : en début d’année, après avoir fait mon emploi du temps, je sélectionne la colonne du jour de mon emploi du temps, je copie-colle sur une nouvelle page et j’agrandis les cellules. Pouf! Plus qu’à remplir vite flash avec le titre de la séance/ et le numéro de la page du guide peda. Basta ! Si je fais à ma sauce, sans suivre le guide, j’écris très brièvement: par exemple maths/ technique calcul posé/ entraiment ardoise + leçon à coller. Ou bien en français : repérer le verbe/révisions/ exo indiv

et c’est tout ! Quelques mots rapides remplissent chaque case. Je fais au crayon et le soir je peux gommer pour rectifier. 

 

Ma technique après quelques années était de me faire un agrandissement de mon emploi du temps de la semaine en format A3, et de remplir les cases avec ce que j'allais faire. A la main et très résumé. Du genre dans la case "poésie" : Le chat de Baudelaire, découverte et copie. Et basta.

Ni objectifs, ni matériel, ni déroulement, ni baratin. Tout ça, on l'a dans la tête.

Qu'est-ce que tu entends par chronophage ? 

ça dépend si tu t'en sers pour écrire tes séances dedans ou pas (chose que j'ai arrêté car ça m'oblige à tout reprendre chaque année). 

Je fais ma structure en début d'année, puis "enregistrer sous" d'une semaine sur l'autre. 
J'y note la notion que je bosse et la séance à laquelle je renvoie. En une demi-heure (1 heure grand max si j'ai des modifications d'emploi du temps), le CJ de la semaine est plié. 

il y a 22 minutes, gégé82 a dit :

et c’est tout !

En gros, je fais comme toi.

 

Je le faisais avant sous semainier, avec les objectifs à chaque fois, ce qui me prenait du temps. Je renvoie maintenant à la séance où il y a tout. 

L'avantage du semainier quand on fait des ateliers c'est d'écrire une seule ligne de tableau pour toute la semaine au lieu d'avoir à le refaire une fois par jour. 

Il y a 13 heures, borneo a dit :

Ma technique après quelques années était de me faire un agrandissement de mon emploi du temps de la semaine en format A3, et de remplir les cases avec ce que j'allais faire. A la main et très résumé. Du genre dans la case "poésie" : Le chat de Baudelaire, découverte et copie. Et basta.

Ni objectifs, ni matériel, ni déroulement, ni baratin. Tout ça, on l'a dans la tête.

J'aime bien laisser une case de commentaires, chaque jour, où je peux justement écrire le matériel ou un truc à ne pas oublier.

Là où je suis nulle (je fais mes tableaux sur word), c'est pour garder la taille de mes cases. Si je m'étales trop en haut, ça me prend ensuite du temps pour tout remettre sur une page.

Je rappelle à toute fin utile que le cahier journal n'est pas un document officiel exigible. Pour ma part, ayant un emploi du temps très ritualisé et des outils permettant à mes élèves beaucoup d'autonomie, je ne rédige que les trois-quatre premières semaines de l'année, histoire de me remettre dans le bain. Ensuite, je ne me réfère plus qu'à mes progressions et listes pré d'exercices / de compétences  très détaillées que je coche au fur et à mesure. Je sais pourquoi je fais les choses. il me serait inenvisageable de passer des heures à écrire les objectifs, les matériel...sauf si séance particulière. 

J'ajoute : c'est réellement un choix. Je suis meilleure maitresse lorsque je suis reposée et disponible en classe pour réagir à ce que font les élèves en réponse à ce que je leur propose. En début de carière, j'étais tellement submergée par tout l'à côté que clairement, je perdais de vue l'essentiel en classe, ne réussissant à rebondir sur ce qui se passait, perdant en souplesse.