Répartition et choix des classes

[Nath79]

sauf que si tout le monde met en niveau  rédhibitoire le cm2  on est mal barré 😂

Perso j'ai fait tous les niveaux de la tps au cm2 , je peux tout prendre s'il faut changer mais si je peux éviter le cm parce que vraiment ce n'est pas ma tassde thé cette tranche d'âge ... 

[pourjob]

Bonjour, 

 

Peut-être qu'un roulement serait préférable. 

Personne ne serait "privilégié ", tout le monde serait "impacté ".

Tout le monde passerait au niveau supérieur. De toute façon c'est très compliqué de satisfaire tout le monde, c'est même impossible. 

Certaines personnes seraient mécontentement, d'autres ça leur seraient complètement égales,  mais quoi qu'il en soit, pour moi il s'agirait de trouver une solution qui ne mette pas à mal l'ambiance de l'équipe,  que ces décisions soient perçues comme justes et équitables, et surtout rassurer les enseignants qui ne se sentent pas à l'aise, en proposant une aide, autour d'un travail collectif et de rappeler que malheureusement une fermeture aura toujours un impact négatif sur la structure mais qu'elle ne doit pas entacher la bonne entente dans l'équipe. 

[André Jorge]

Il y a 23 heures, électron déchaîné a dit :

Le mieux serait que tout le monde soit impacté : tu pourras le justifier en disant que chacun aura un nouveau niveau à travailler et pour D qui connaît le CM2  même si elle n'aime pas ce niveau elle a l'avantage de le maîtriser. 

Je ne sais pas si c'est une bonne solution. Si tout le monde est impacté, tout le monde sera en difficulté... et tout le monde sera mécontent. 

[André Jorge]

Le 21/01/2026 à 15:13, Daphné des bois a dit :

celle de l'ancienneté est aussi très pratiquée

Concernant l'ancienneté, si c’est ainsi que cela fonctionne dans l’école concernée et que tout le monde est d’accord avec ce principe, alors pourquoi pas.
Mais si ce type de pratique n’existe pas dans l’école, à mon avis, il vaut mieux éviter de l’introduire. Comme le tirage au sort, ça peut sembler « équitable », mais en réalité ça laisse des frustrations durables.

Y a-t-il un moyen de rendre ce CM2 plus attractif pour l’une des enseignantes (projet motivant, échanges de service, décloisonnements, aménagements, etc.) ?

Sinon, comme tu le sais, la constitution des classes et la répartition des élèves relèvent du directeur ou de la directrice :
« Après avis du conseil des maîtres, le directeur répartit les élèves en classes et groupes et arrête le service de tous les enseignants nommés à l’école. »
https://www.education.gouv.fr/bo/14/Special7/MENE1428315C.htm

Reste à voir ce qu’en pense l’équipe : certains n’y voient aucun problème, d’autres peuvent le vivre comme une décision “autoritaire”.
Bref, je pense que dans ce genre de situation, la priorité pour la directrice (toi en l'occurence :)), c’est surtout de préserver le fonctionnement de l’école et la cohésion de l’équipe. Donc, dans un premier temps, tu pourrais laisser les collègues en discuter, apporter quelques éléments de réflexion… et espérer qu’une solution acceptable émerge.

[gascinho]

Le 21/01/2026 à 12:18, Daphné des bois a dit :

Y a-t-il d'autres témoignages sur ce qui se pratique dans vos écoles ?

Chez nous c'est à la position. Les problèmes que j'ai connus survenaient quand il y avait plusieurs nommés en même temps sur l'école et qu'ils devaient se répartir les classes "libres". Pour ceux déjà sur l'école, ça s'est toujours fait dans la discussion pour ceux qui voulaient changer de position.

En revanche, j'ai connu l'argument du "vaut mieux en impacter un seul pour préserver tous les autres" (Répartitions de classes autour de 22 élèves pour tous sauf CM2 à 28 - vaut mieux en charger un pour décharger tous les autres, si ça te pose un problème, t'as qu'à pas prendre le CM2 😇 - ). Ça parait toujours plus logique à ceux qui ne le subissent pas. Il n'y a rien de pire pour bousiller l'esprit d'équipe.

[borneo]

Dans toutes mes écoles, on pratiquait le choix à l'ancienneté dans l'école. Personne n'a jamais trouvé ça injuste. 

Quand j'y suis arrivée, j'ai eu plusieurs années les cours dont personne ne voulait. En particulier le CP/CE1. Tous les autres cours étant simples.

Au bout de quelques années, ayant de l'ancienneté dans l'école, j'ai pu avoir un cours simple. Un moment, ils ont essayé de me coller un CP/CE1, sous prétexte que j'avais l'expérience. J'ai refusé, et je n'ai pas lâché. Changer les règles en cours de route, je trouvais ça injuste. J'ai fait assez de cours doubles pour savoir qu'on n'a pas une minute pour souffler. Surtout quand les anciennes se sont réparti les élèves sans problèmes.

Bref, dans une école qui pratique à l'ancienneté depuis longtemps, ça ne me choque pas qu'on continue. Ce sera moins injuste que "le fait du prince". 

Ce qui a provoqué des mécontentements, c'est l'arrivée de collègues "à privilèges", ayant passé ou passant le cafipemf, et plus ou moins autorisés à choisir leur niveau. 

[borneo]

il y a 37 minutes, gascinho a dit :

Chez nous c'est à la position. Les problèmes que j'ai connus survenaient quand il y avait plusieurs nommés en même temps sur l'école et qu'ils devaient se répartir les classes "libres".

Dans ce cas, ça se faisait à l'AGS. 

[FemmeDeRochas]

il y a une heure, gascinho a dit :

En revanche, j'ai connu l'argument du "vaut mieux en impacter un seul pour préserver tous les autres" (Répartitions de classes autour de 22 élèves pour tous sauf CM2 à 28 - vaut mieux en charger un pour décharger tous les autres, si ça te pose un problème, t'as qu'à pas prendre le CM2 😇 - ). Ça parait toujours plus logique à ceux qui ne le subissent pas. Il n'y a rien de pire pour bousiller l'esprit d'équipe.

D’autant plus que si j’ai bien compris, soit tout le monde est impacté, mais « un peu » (accueil de niveaux proches des habituels), soit une seule l’est, mais « lourdement » (passage de la maternelle au CM2)