Répartitions pour une école de 5 classes

[Lapuceb]

Bonjour, 

Nous en sommes aux répartitions dans notre école regroupant maternelle et élémentaire sachant qu'on perd 1 classe.

C'est le vrai casse-tête, car à la rentrée prochaine nous n'aurons plus que 5 classes avec ces effectifs :

ps 6

ms 13

gs 14

cp 11

Ce1  17

ce2  17

cm1   16

cm2  22

si vous avez des suggestions équilibrées de répartitions, je suis preneuse. 

Merci par avance 

[Goëllette]

il y a 35 minutes, Lapuceb a dit :

ps 6

ms 13

gs 14

cp 11

Ce1  17

ce2  17

cm1   16

cm2  22

Vous avez une moyenne de 23.2 élèves par classe.

Classe 1 : 6 PS + 13 MS + 5 GS (les plus jeunes ou moins éveillés)

Classe 2 : 9 GS + 11 CP

Classe 3 : 17 CE1 + 8 CE2 (les moins matures)

Classe 4 : 9 CE2 + 16 CM1

Classe 5 : 22 CM2

[Lapuceb]

Alors les collègues aimeraient éviter gs/cp ou gs/ ce1 et j'avoue qu'un triple niveau en maternelle c'est hard, après si pas le choix.

Mes collègues me disaient également de décloisonner l'après-midi ( que je prenne les gs avec moi en plus de mes moyens et éventuellement des gs que j'aurai ( les petits étant au dortoir), pourquoi pas mais ça fait beaucoup pour travailler la phono & co ça va être coton et dans l'autre sens je ne serai jamais soulagée...

 

[Lison]

La logique de mettre tous les mômes les plus en galère dans le niveau du bas me semble absurde, il faut au contraire qu'ils aient un certain niveau d'autonomie et de toutes façons, il faut à la fin qu'ils aient le même niveau que les autres l'année d'après.

 

[Lapuceb]

On est d'accord, je n'ai pas trop envie d'un triple niveau maternelle. 

Si vous avez d'autres idées de répartitions ?

[borneo]

il y a 54 minutes, Lison a dit :

me semble absurde,

Bonjour,

je constate que sur ce forum, très souvent, les personnes pas d'accord avec telle ou telle opinion s'en prennent à la personne qui a une autre opinion de manière peu civile. Je pense qu'il est possible d'exprimer son désaccord sans agresser l'autre. Le principe d'un forum est que tout le monde puisse s'exprimer sans se faire descendre. J'ai aussi le sentiment que certaines se font tacler plus souvent qu'à leur tour, et que la même opinion, exprimée par un membre lambda n'aurait pas rencontré la même agressivité. Pourquoi ne pas dire simplement : Moi, je pense que....

Opinion purement personnelle qui n'engage que moi. 

Dans le cas présent, ma grande expérience des cours doubles me fait penser que c'est mieux pour tout le monde de mettre les plus avancés dans le cours du dessus, et ceux qui n'ont pas tout à fait acquis toutes les compétences de leur niveau dans celui du dessous. Ca évite au PE d'avoir finalement trois niveaux dans son cours double. En avoir deux est déjà bien suffisant. 

 

 

[Lady Lady]

Bonjour,

Depuis longtemps, on se croise avec Goellette sur les sujets des répartitions. Les différences de points de vue aident la personne qui poste à se faire son propre avis. Je donne mon avis aussi dans un sens différent: d'expérience, je préfère avoir le niveau du dessus plus fort dans un cour double avec un niveau du dessous moyen. Je trouve que:

-ça met souvent une différence d'âge entre les petits et les grands, à pousse à montrer l'exemple pour les uns, vouloir grandir pour les plus jeunes

-ça évite aux parents de croire que leur enfant doit sauter une classe alors qu'il est juste doué et bien dans ses baskets. 

Moyenne: 23,2

Mon avis préféré du moment (mais il y a pleins de possibilités): les classes de maternelles sont devenus bien plus compliqués à gérer (programmes très/trop chargés, enfants perturbés par la société, petites sections beaucoup moins propres à changer) alors je trouve encore plus qu'avant qu'il ne faut plus utiliser l'excuse de la sieste pour charger ces classes de PS. Il vaut mieux agir dès la petite section sur le développement du langage que de devoir mettre des pansements plus tard en cycle 2 et 3.

Proposition que je trouve acceptable pour toutes les classes:

6PS+13MS =19 (possibilité d'inscription, donne envie aux nouvelles familles de choir cette école, de libérer l'astem par exemple pendant la motricité pour les gs-cp)

14GS+11CP=25 (classe à décharger quotidiennement pour avoir des temps efficaces uniquement avec les gs et uniquement avec les CP)

Ce1  17 +8 ce2

cm1   16 + 9 ce2 

cm2  22 (tutorat pour faire la lecture avec les gs-cp chaque matin)